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中小学英语
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英语
口语教学与教学有效性探究
作者:
谢景海
来源:
学问:现代教学研究
年份:
2010
期刊类型 :
期刊
关键词:
英语教师
国际化进程
高考压力
英语口语教学
教学有效性
应试教育
国际交流
侧重点
描述:
一、口语教学的重大意义 随着国际化进程的加快及国际交流的日益频繁,对于
英语
口语的要求越来越高。这就要求教师要进一步提高认识,把口语教学提高到一个应有的重视程度。但多年来,由于受高考压力和应试教育的影响,多数
英语
教师把侧重点放在书面教育上,
浅谈小组合作学习在
英语
教学中的应用
作者:
余一洋
来源:
中小学教育
年份:
2011
期刊类型 :
期刊
描述:
小组合作学习兴起于20世纪70年代,在80年代中期逐渐发展为一种课堂教学的学习策略,并被广泛运用于世界各国的
中小学
课堂.我国目前的学校普遍具有班额大、学生多的特点,教师在有限的课堂45分钟内难以让
浅论多媒体辅助下的中学
英语
阅读教学
作者:
柏玉龙
来源:
现代教育教学杂志
年份:
2011
期刊类型 :
期刊
关键词:
中学
课堂气氛
多媒体
知识面
语言知识
英语
教学模式
阅读教学
描述:
传统的
英语
阅读教学模式是以教师为中心,一只粉笔,一块黑板和一本教材所组成。课堂上老师讲解课文的生词,分析文章的大意,学生只是听和做笔记,这种传统的教学模式把
英语
这门实践性很强的课当成知识讲解课
浅谈中学
英语
课堂提问艺术
作者:
柏玉龙
来源:
现代教育教学杂志
年份:
2011
期刊类型 :
期刊
关键词:
中学
艺术性
学习兴趣
课堂提问
信号刺激
英语
课堂教学过程
师生互动
描述:
英语
课堂教学过程是师生互动的过程,一般从从教师提问为主线来组织和调控课堂教学。教师提问是教学过程中师生之间进行相互交流的方式,是引发学生产生心智活动,并作回答反应的信号刺激,是激发学生学习兴趣,促进
如何提高初中学生的
英语
听力能力
作者:
杨树兵
来源:
学周刊·A
年份:
2011
期刊类型 :
期刊
关键词:
英语听力能力
试卷
学习英语
农村学生
小学三年级
分值
初中学生
中考
描述:
中考越来越强调学生的听力能力,听力分值占到试卷总分的五分之一(占30分)。农村学生从小学三年级虽然开始学习
英语
,但
英语
得不到足够的重视。再加上农村小学师资力量不足,有的教师的专业不是
英语
,转行教
英语
中学生
英语
学习能力培养探微
作者:
吉道愚
来源:
中学课程辅导.教学研究
年份:
2010
期刊类型 :
期刊
关键词:
英语学习能力
中学生
培养
描述:
中学生的
英语
学习能力是一种潜在的能力,培养学生的
英语
学习能力是一项长期的、双边的活动。这种能力的培养主要取决于学生的学习兴趣、学习方法、学习目的。本文探讨了如何培养中学生的
英语
学习能力。
小议高中
英语
课堂教学的导入技巧
作者:
沈娟
来源:
中学课程辅导.教学研究
年份:
2010
期刊类型 :
期刊
关键词:
导入
学习兴趣
课堂教学
描述:
本文结合教学实例介绍了四种课堂教学导入技巧,论证了恰当的导入能激发学生的学习兴趣,极大地调动学生学习的积极性,从而提高课堂教学效率。
提高初中
英语
教学质量的思考
作者:
宋辉
来源:
吉林教育(中小学教育)
年份:
2009
期刊类型 :
期刊
关键词:
关心学生
批评
尊重学生
英语教学质量
初中
关系和谐
爱护
师生关系
描述:
一、建立和谐、融洽的师生关系教师要深入学生,和学生打成一片,了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐、情绪的变化,时时处处关心学生,爱护学生,尊重学生,有的放矢地帮助学生。使自己在学生的眼中不仅是一位可敬的师长,更是他们可亲可近的亲密朋友。当然,这并非说他们的缺点不可批评,可以听之任之。批评和表扬是出于同一个目的——爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心,人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱、由衷的爱护和帮助。这样,也只有这样师生才能关系和谐,感情融洽,兴趣盎然地进行学习。
提高初中
英语
教学质量的思考
作者:
宋辉
来源:
吉林教育
年份:
2009
期刊类型 :
期刊
关键词:
直观演示
集体观念
直观教具
简笔画
课外教学
football
音形
教学质量
课内外结合
师生关系
描述:
一、建立和谐、融洽的师生关系教师要深入学生,和学生打成一片,了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐、情绪的变化,时时处处关心学生,爱护学生,尊重学生,有的放矢地帮助学生。使自己在学生的眼中不仅是一位
再论素质教育与中学
英语
教学改革
作者:
姚霜月
来源:
中学课程辅导.教学研究
年份:
2009
期刊类型 :
期刊
关键词:
主体性
英语教学改革
素质教育
描述:
在当前素质教育的形势下,如何才能更快提高效率,达到我们预期的要求呢?本文以
英语
教学改革为例,对这一问题进行了初步的探讨。
英语
教学要求充分发挥学生的主体作用,实行民主教学,从而提高教学质量。
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