检索结果相关分组
- 迎国庆 话民生 感党恩
- 作者：暂无 来源：皖东晨刊 年份：2016 期刊类型 ：报纸
- 描述：9月28日下午，明光市民生办、明光市教体局联合举办的民生工程进校园系列宣传活动，走进高王学校。活动以“迎国庆话民生感党恩”为主题，通过LED屏、展板、宣传手册展现全市民生工程成果，同时组织全校师生
- 江淮分水岭易旱地区农业资源综合评价
- 作者：吴越 来源：合肥：中国科学技术大学出版社 年份：1998 期刊类型 ：图书 关键词： 旱地 农业资源 综合评价
- 描述：江淮分水岭易旱地区农业资源综合评价
- 以德育人 渗透情感教育
- 作者：孔令保 来源：吉林教育 年份：2016 期刊类型 ：期刊 关键词： 智力教育 数学教学 人生观教育 数学史 情感教育 理论联系实际 数学素质教育 数学语言 数学老师 数学思想方法
- 描述：长期以来,不少数学老师对学生的智力教育十分重视,重视对学生知识技能的传授,但对学生学习数学的情感教育往往不够重视,加上部分老师在平时教学中过分看重分数,以分数论高低,极大扼杀了大部分学生学习数学的热情,使学生产生了恐惧乃至厌学的情绪,学生学得苦,老师教的苦,长此以往对数学教学带来的负面影响是非常严重的,后果是十分可怕的。情感教育是当前数学素质教育的重要组成部分,在数学教学中,对学生进行情感教育不仅是必需的也是可行的。
- 浅析初中数学的情感教育
- 作者：周守兵 来源：考试周刊 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 情感教育 思维品质 情感因素
- 描述：态度情感与自信心作为数学教育的目标之一,在学生的数学学习中起着非常重要的作用。变学生"要我学"为"我要学",激发学生发现问题、解决问题,培养其良好的思维品质是初中数学情感教育的重要任务。
- 学生的情感教育
- 作者：李伟敏 来源：教育 年份：2013 期刊类型 ：期刊 关键词： 多重身份 班主任 启发心智 心理医生 办公室 伯乐 老师 好学生 外科医生 学生情绪
- 描述：班主任具有多重身份、各种角色：是能公正评判学生纠纷的“法官”；是及时处理学生课间意外的“外科医生”；是能够疏导学生情绪的“心理医生”；是能独具慧眼识得班级里的“千里马”的“伯乐”……笔者认为，班主任更是一位充满智慧的“警察”。 用交谈启发心智 去年的一天，课间操结束后，学生回到班级，笔者刚想宣布上课，一名学生把手举得高高的，“小雅，什么事？”她回答：“老师，我早上带来的一瓶芬达不见了，下楼做操的时候还在，现在找不到了，这是我妈刚给我买的。
- 让群众在文明创建中增强获得感
- 作者：暂无 来源：滁州日报 年份：2016 期刊类型 ：报纸
- 描述：李龙季晓佳周乔也徐林如今，走在明光大街小巷，可以发现，明光城区的10个社区各个居民小区的楼里楼外和背街小巷，都变整洁了、美观了、生活秩序井然了，到处可以听到居民说，我们的小区从来没有这样干净过！这么漂亮过！今年以来，特别是7月份以来，明光市以增强人民群众获得感为目标，强力推进争创省级文明县城工作。市
- 让情感之花盛开：小议数学情感教学
- 作者：张红 来源：学问：现代教学研究 年份：2010 期刊类型 ：期刊 关键词： 情感教学 知识技能 黑格尔 认知信息 数学 教学活动 情感因素 世界
- 描述：情感是世界上最美丽的花朵，因为有情，世界才如此美丽。黑格尔也曾经说过，假如没有热情，世界上一切伟大的事业都不会成功。教学活动虽以传递认知信息为中介，却又时时离不开人的固有的情感因素。传统的教学只注重知识技能的培养，忽视或压抑了学生的情感，甚至“要你学习没商量”，使相当一部分学生厌弃学习。
- 浅谈初中思想品德课中的情感教育
- 作者：吴昌明 来源：中学政史地 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 情感体验 教学经验 知识学习 情感教育 课程标准 初中 思想品德 新课程改革
- 描述：就结合自身教学经验，谈一谈初中思想品德课中的情感教育。 一、情感教育的现状 1.重视认知目标，忽视情感目标。
- 对不起,老师错了：读《给教师的100条建议》有感
- 作者：毕咏梅 来源：中小学音乐教育 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 摇摇头 独特感受 闲来无事 事对 课堂纪律 行为后果 集体活动 霍姆林斯基 教育案例 告诉我
- 描述：暑假里闲来无事,翻着著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》,其中的一个教育案例深深吸引了我。那时,他刚参加工作。一个名叫斯捷帕的男孩,由于过分活泼、顽皮,在一次玩耍中无意把教室里放着的一盆全班十分珍爱的玫瑰花给碰断了。对此,苏霍姆林斯基大声斥责了这个学生,并竭力使这个闯祸的孩子触及灵魂,吸取教训。事后
- 浅谈如何调动学生习作情感
- 作者：邹德奎 来源：读写算(教育教学研究) 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 习作情感 学习兴趣 小学作文教学
- 描述：写作应是人的情感的一种真切需要，所谓喜、怒、哀、乐皆成文章。写作的真正目的与意义在于为情而作文，而非为文而造情。小学阶段儿童的思维，总是直接跟情感体验相联系。列宁说过：“没有‘人的情感’，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”列宁还说过：“激情、热情是人强烈追求的自己对象的本质力量。”这两句话说明了情感的重要性。培养、激发、启迪小学生的情感，是提高作文水平的一条有效途径。