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初中
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初中
政治“三”字经
作者:
李桂
陈艳
来源:
中考金刊
年份:
2006
期刊类型 :
期刊
关键词:
政治
生产力
初中
“三个文明”
专题复习
三个代表
描述:
1
.“三个代表”重要思想: (
1
)代表中国先进生产力的发展要求;(2)代表中国先进文化的前进方向;(3)代表中国最广大人民群众的根本利益。[第一段]
构造方程妙解求值问题
作者:
沈春林
来源:
初中生数学学习(初三版)
年份:
2004
期刊类型 :
期刊
关键词:
求值问题
解法
初中
数学
方程
构造法
描述:
构造法是数学中一种重要的解题策略与方法,有些数学问题通过构造一元二次方程,将会使问题迎刃而解.构造一元二次方程的常用方法是:
朱元璋
作者:
张东辉
来源:
初中生学习指导(二年级)
年份:
2004
期刊类型 :
期刊
关键词:
明太祖
中国古代史
历史人物评价
朱元璋
历史教学
中央集权制度
初中
描述:
朱元璋(1328—1398),字国瑞,参加元末农民起义军后改名元璋,是明朝开国皇帝,杰出的政治家和军事家,史称明太祖。在位31年。
分层教学法在
初中
英语教学中的应用
作者:
汪异飞
来源:
开心(素质教育)
年份:
2016
期刊类型 :
期刊
关键词:
学习效果
因材施教
英语教学
初中
教学方法
教学模式
分层教学法
应用
描述:
分层教学是根据传统教育学中“因材施教”的理念、根据不同学生的个性和学习特质而形成的一种教学模式。分层教学摒弃了“一锅端”教学方法,更多地考虑学生的兴趣,按照学生实际情况制订切实可行的教学计划,学习效果事半功倍,使英语学习好的同学可以继续深造,帮助其他同学进步,英语相对不好的学生也会逐渐树立信心,慢慢培养起对英语的兴趣。分层教学法对教师课堂效果的整体提升起着极大的促进作用。
初中
思想品德课有效师生互动研究
作者:
刘舟
来源:
中学政史地(教学指导版)
年份:
2016
期刊类型 :
期刊
关键词:
心理健康
道德教育
教学效果
中学生
法律知识
初中
思想品德
师生互动
描述:
思想品德课是为
初中
学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课,包括心理健康、道德教育、基本法律知识等内容。但传统的思想品德课重理论轻实践,教育脱离实际,师生互动少,教学效果不尽如人意,难以满足
浅谈
初中
思想品德课中的情感教育
作者:
吴昌明
来源:
中学政史地
年份:
2015
期刊类型 :
期刊
关键词:
情感体验
教学经验
知识学习
情感教育
课程标准
初中
思想品德
新课程改革
描述:
就结合自身教学经验,谈一谈
初中
思想品德课中的情感教育。 一、情感教育的现状
1
.重视认知目标,忽视情感目标。
初中
思想品德多元化教学模式研究
作者:
华菊红
来源:
中学政史地(教学指导版)
年份:
2015
期刊类型 :
期刊
关键词:
道德教育
多元化
思想品德教育
思想政治教育
初中
学生综合素质
教学模式
新课程改革
描述:
随着新课程改革的不断深入,思想品德教学逐渐趋于多元化。
初中
思想品德教育不同于高中思想政治教育,它是在学生思想道德尚未形成时对学生进行道德教育,从而使学生形成良好品格。传统的思想品德教学不利于学生综合
对
初中
文言文教学的体会
作者:
王武青
来源:
试题与研究(教学论坛)
年份:
2014
期刊类型 :
期刊
关键词:
文言文教学
语文素养
中国文学
语文学习
初中
文言文阅读
语文教师
日常教学
描述:
文言文是语文的渊源,是中国文学的瑰宝,是提高学生语文素养的源泉。在中学语文学习中,文言文占有相当的分量,而且随着年级的升高,文言文的比重逐年增加。安徽省每年中考文言文阅读都有,而且占一定的分值,这就要求我们语文教师在日常教学中不能忽视文言文教学。目前,文言文教学的低效是一个不争的事实。究其原因有以下几点:
小组合作探究教学在
初中
数学课堂中的运用
作者:
沈晓理
来源:
试题与研究(教学论坛)
年份:
2012
期刊类型 :
期刊
关键词:
数学课堂教学
自主探究
认知发展水平
《数学课程标准》
初中
合作探究教学
义务教育阶段
接受学习
描述:
新修订的2011年版义务教育阶段《数学课程标准》认为:“数学课堂教学中学生是学习的主体,教师应该转变观念,做好教学工作的组织者、引导者与合作者。学生学习是个综合性的工程,包括接受学习、动手实践、自主探究、合作交流等一系列方式。教师应从学生的认知发展水平和已有的知识经验基础出发,创设数学活动,为学生提供广阔的空间进行观察、实验、计算、推理、验证,进而使他们在自主探索和合作交流的中理解和掌握知识与技能、思想和方法。”
初中
政治课堂教学的有效性教学方法研究
作者:
邬家军
来源:
中学政史地(教学指导版)
年份:
2012
期刊类型 :
期刊
关键词:
教育工作者
政治学
学习主动性
初中
课堂教学
教学理念
教学方法
新课程改革
描述:
新课程改革的不断深入,给教育界带来全新的教学理念、全新的教学方式和全新的学习方式,学生的全面发展成为教育工作者追求的重要目标。 传统的
初中
政治教学中,由于
初中
政治学科的知识相对抽象、枯燥,学生的学习
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