检索结果相关分组
- 微创经皮肾镜气压弹道碎石术治疗上尿路结石84例报告
- 作者：李增平 申月龙 徐春 徐国法 牛坤 来源：中医药临床杂志 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 上尿路结石 微创经皮肾镜取石术 气压弹道碎石
- 描述：B超定位经皮肾镜气压弹道碎石术(PCNL)是目前治疗复杂性上尿路结石的首选方法[1]。建立理想的经皮肾通道是经皮肾镜取石术取得良好疗效与安全性的关键。我院自2011年3月—2014年7月对上尿路结石
- 我送给毕业生的礼物
- 作者：阮华君 来源：教育文汇 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 学习 礼物 学生 毕业生 讲台 班风
- 描述：2009届学生毕业时，正是我走上讲台20周年的日子。这届学生班风纯正，学习用功。我很喜欢他们，他们也特别亲近我。
- 朱元璋：一生困于“心牢”
- 作者：本刊辑部 来源：饮食与健康(下旬刊) 年份：2014 期刊类型 ：期刊
- 描述：朱元璋是中国明朝的开国皇帝，又是少有的暴君。同是开国皇帝，朱元璋为什么不像刘邦、李世民、赵匡胤等人那样雍容大度、善待功勋呢？这体现出朱元璋独特的心理素质和人格特质。 在起义初期，朱元璋善于挖掘人才，聚集了宋濂、刘伯温、朱升等谋士，并在他们的协助下建立大明王朝。可天下方定，朱元璋就开始担心文臣会鄙薄自己贫贱的出身，武将会篡夺皇位，久而久之出现了典型的焦虑表现，如缺乏自信、极度敏感、易妄想等。
- 朱元璋一生困于“心牢”
- 作者：岳晓东 来源：健康必读 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 心理素质 朱元璋 人格特质
- 描述：朱元璋是中国明朝的开国皇帝，又是少有的暴君。同是开国皇帝，朱元璋为什么不像刘邦、李世民、赵匡胤等人那样雍容大度、善待功勋呢？这体现出朱元璋独特的心理素质和人格特质。 在起义初期，朱元璋善于挖掘人才，聚集了宋濂、刘伯温、朱升等谋士，并在他们的协助下建立大明王朝。可天下方定，朱元璋就开始担心文臣会鄙薄自己贫贱的出身，武将会篡夺皇位，久而久之出现了典型的焦虑表现，如缺乏自信、极度敏感、易妄想等。
- 一生困于心牢的朱元璋『』
- 作者：岳晓东 来源：家庭医药(快乐养生) 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 文臣 心理素质 李世民 开国皇帝 杯酒释兵权 朱升 雍容大度 刘伯温 大明王朝 人格特质
- 描述：朱元璋是中国明朝的开国皇帝,又是少有的暴君。同是开国皇帝,朱元璋为什么不像刘邦、李世民、赵匡胤等人那样雍容大度、善待功勋呢?这体现出朱元璋独特的心理素质和人格特质。在起义初期,朱元璋善于挖掘人才,聚集了宋濂、刘伯温、朱升等谋士,并在他们的协助下建立大明王朝。可天下方定,朱元璋就开始担心文臣会鄙薄自己贫
- 朱元璋一生困于“心牢”
- 作者：暂无 来源：生命时报 年份：2014 期刊类型 ：期刊
- 描述：朱元璋一生困于“心牢”
- 实践让学生体验数学的快乐
- 作者：张凯昌 来源：新课程(小学版) 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 平面图形 中学数学 动手做 创新精神 课程标准 现实情境 立体图形 教学活动 教学片段 探索与发现
- 描述：《义务教育数学课程标准》指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"我们应提倡做中学数学、探究中学数学、合作交流中学数学,让学生在日常的教学活动中经历、感受、体验、探索。这里我以"圆锥的认识"为例进行概述:【案例】课一开始,我先出示一个圆柱,问学生:做一个圆柱需要哪些
- 小学生阅读习惯的养成
- 作者：张金平 来源：试题与研究(教学论坛) 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 语文素养 教育工作者 终身受益 阅读习惯 阅读兴趣 小学生 著名教育家 休闲活动
- 描述：我国当代著名教育家孙云晓教授说:"习惯决定孩子的一生,一个人一生如能养成一两个好习惯,那么他将终身受益."如何使孩子养成良好的阅读习惯,是当前每个语文教育工作者的当务之急.目前,大家有一个共识
- 论职高学生操作技能训练
- 作者：赵泽洲 来源：合作经济与科技 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 技能 中职
- 描述：鲁昕副部长在讲话里说到技能型人才的高考和学术型人才的高考分开。为此,技能被提高到举足轻重的位置,职业学校迎来了新的春天。那么,如何在教学中强化专业技能训练,提高学生就业竞争力,已成为当前首要的任务。
- 小学学困生的教育艺术探讨
- 作者：乔红松 来源：吉林教育(综合) 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 金凤凰 惩罚教育 教学原则 内驱力 学校教 教育艺术 教育家陶行知 学习类型 罗森塔尔效应 学习成绩
- 描述：教育家陶行知先生有句名言:"你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。"我们在面对顽劣淘气的"问题"学生时常常头疼,往往气不打一处来,甚至火冒三丈,失去理智。研究表明,每个学生都有自己的优势智力领域,都是具有自己的智力特点、学习类型及发展方向的可造之才。因此"金凤凰"要爱,"丑小鸭"更得爱。他们的问题不再是聪明与否的问题,而是在哪些方面聪明及如何聪明的问题。适当的教育和训练将使他们