检索结果相关分组
整体感知,初中语文阅读技巧的基石
作者:刘旺  来源:初中生优秀作文 年份:2016 期刊类型 :期刊 关键词: 初中语文  整体感知  教学  阅读 
描述:语文阅读教学中的整体感知是对课文的整体领悟,是学生在较短时间内对文本信息的大体领会与感悟。文章围绕个性解读,多元感悟;咬文嚼字,局部揣摩;探寻思路,强化感知;综合理解,鉴赏评价四个方面进行论述,旨在提高学生的阅读技巧。
中学语文教学中的写字教育
作者:钱宝科  来源:语文天地(初中版) 年份:2016 期刊类型 :期刊 关键词: 三维目标  《新华字典》  书写能力  作文评语  精神愉悦  现代化教学手段  堂课  三笔字  班班通  书写习惯 
描述:令人担忧。究其原因,从学校教育考虑,是由于一些语文教师忽视写字教育,虽然各年级都有写字课,但执行不好。如何化解汉
中学语文教学中的写字教育
作者:钱宝科  来源:语文天地 年份:2016 期刊类型 :期刊 关键词: 初中语文  三维目标  书写能力  作文评语  堂课  学语文  三笔字  班班通  书写习惯  粉笔字 
描述:在高科技迅速发展的今天,一些传统的精髓在不经意间被忽视。比如中学生可以熟练的使用电脑,却写不出像样的汉字,加之考试的压力,教师以传授知识为主,导致了写字教育越来越不被重视,出现了写字不规范,字迹潦草,胡写乱画的现象。国内某网站做了“我国汉字应用现状的调查”,结果是:喜欢敲键盘不愿动笔的占57%;常提笔忘字的,写错别字的占83%;字体不美观,从来没有练过书法的占79%。“汉字
浅谈小学语文阅读教学
作者:高城  来源:教育 年份:2016 期刊类型 :期刊 关键词: 教学  阅读  语文  小学 
描述:阅读是小学语文教学的重中之重,是提高学生表达能力的基础。在阅读教学中我从培养学生良好的阅读习惯开始,以多形式的阅读方式来提升学生阅读兴趣,营造良好的阅读氛围让学生感受阅读的快乐,恰当的评价帮助学生提高阅读水平。
初中生应该培养大语文
作者:倪四维  来源:中学课程辅导(教学研究) 年份:2016 期刊类型 :期刊 关键词: 初中生  大语文观  培养 
描述:生活处处皆语文。在语文课堂上,学习语文当然是主要的,但是也不要忽视在课堂以外学习语文、运用语文
增强语文教学的人文趣味
作者:徐莉  来源:学园 年份:2015 期刊类型 :期刊 关键词: 民族精神  亲情  爱情  人文性  爱国之情 
描述:语文作为一门人文性较强的学科,可以带给学生各种不同的人文感知。笔者从爱国之情、亲情、爱情、民族精神四个方面分析了语文给学生带来的人文趣味,增加语文教学的趣味性。
语文课堂如何激发学生学习兴趣
作者:凌春雷  来源:语文天地(高中版) 年份:2015 期刊类型 :期刊 关键词: 课堂内外  高中语文教学  故事导入  课堂导入  文本阅读  合情  《蜀道难》  新课标要求  课堂教学  教学情境 
描述:语文能力是长期学习积累起来的,不像物理、化学、生物、政治、历史、地理几个学科,一段时间认不认真学习,直接影响某个时期的考试成绩。而语文课一个阶段的学习对于考试成绩影响并不大,部分学生学了一段时间发现
浅谈2014年安徽省高考语文作文
作者:赵辉 陈晓红  来源:试题与研究(新课程论坛) 年份:2015 期刊类型 :期刊 关键词: 高考语文  作文题目  试卷  高考作文  作文命题  安徽省 
描述:2014年安徽省高考已经落下帷幕,但试卷的作文题目还让我们记忆犹新,下面就安徽省和全国其他各地的高考作文,以及最近几年安徽高考作文进行对比,谈几点对作文命题的看法。 一、横向对比(安徽省与全国其他各地对比) 通过横向的对比,我们可以看出2014年全国作文具有以下特点: 高考材料作文是近几年高考命题的热点,所以2014年全国材料作文基本一统天下。
中学语文口语交际教学初探
作者:钱宝科  来源:中学语文(大语文论坛) 年份:2015 期刊类型 :期刊 关键词: 口语交际能力  人际交往  口语表达  中学语文  中学生  表达能力  思维发展  口语交际教学 
描述:随着科技的发展,人们的交往日益频繁,口语交际在人们的生活和交往中的作用越来越大。具有较强的口语交际能力,有利于促进学生的思维发展,为他们的终身的学习、生活和工作奠定基础。但现今的中学生的表达能力只停留在书面层次上,还没能扩展到口语表达和人际交往的能力上。在几届的“全国中小学生听、说、读、写大赛”中,“口才欠佳”成了通病。
关于小学语文的教育教学
作者:常秀平  来源:都市家教(下半月) 年份:2015 期刊类型 :期刊 关键词: 激发兴趣  语文教学  小学 
描述:和查阅相关资料发现,小学学生由于种种原因没有形成良好的语文课堂教育教学,导致课堂效率低下。而我国的《小学语文新课程标准》(2011版)中也明确指出:语文课程要“全面提高学生的语文素养”,让学生“具有日常