检索结果相关分组
初中数学自学辅导法探讨
作者:高潮  来源:时代青年(教育) 年份:2012 期刊类型 :期刊 关键词: 创新意识  辅导方法  初中数学  八十年代  教学效果  创造性思维  自学辅导法  教学方法 
描述:初中数学自学辅导法是教学中的瑰宝,自八十年代至今已在全国许多中学开展实践和研究,硕果累累。本人有幸参加了自学辅导法的实践,进行了长时间的探索,取得了良好的教学效果,摸索并积累下了第一手的丰富资料。本人体会到自学辅导法具有顽强的生命力,经过多年的实践证明,此种教学方法对于培养学生的创新意识,培养学生的独立性和创造性思维具有特别重要的意义。本人对于初中数学自学辅导方法方面的体会和看法,就主要的几个方面粗略的谈一谈,以便和大家共同探讨。
谈高中地理学法指导
作者:蔡家刚  来源:读写算(教育教学研究) 年份:2012 期刊类型 :期刊
描述:谈高中地理学法指导
引导“问题学生”健康成长
作者:徐乃云  来源:学周刊 年份:2012 期刊类型 :期刊 关键词: 正确引导  健康成长  问题学生 
描述:如何正确引导"问题学生",使其健康成长是班主任工作的一个重要方面。"问题学生"的"问题"存在不仅严重影响学生的身心健康和今后的前途,严重的还会对家庭、学校及社会造成不良影响。近几年来发生的各类问题对中学教育模式提出了新的挑战。引导"问题学生"的健康成长是实施素质教育,全面贯彻党的新世纪教育方针的需要。作为班主任有责任关注这些问题,分析原因,做好学生的思想教育工作。
引导“问题学生”健康成长
作者:徐乃云  来源:学周刊(B) 年份:2012 期刊类型 :期刊 关键词: 正确引导  健康成长  问题学生 
描述:如何正确引导"问题学生",使其健康成长是班主任工作的一个重要方面。"问题学生"的"问题"存在不仅严重影响学生的身心健康和今后的前途,严重的还会对家庭、学校及社会造成不良影响。近几年来发生的各类问题对中学教育模式提出了新的挑战。引导"问题学生"的健康成长是实施素质教育,全面贯彻党的新世纪教育方针的需要。作为班主任有责任关注这些问题,分析原因,做好学生的思想教育工作。
对地理图像学法的认识和运用
作者:陈道林  来源:考试周刊 年份:2009 期刊类型 :期刊 关键词: 地理图像导学法  现实意义  基本观点及理论依据  教学过程  概念 
描述:在深化新课程改革,推行素质教育的中学地理教学中,地理图像学法由于集图像、声音等直观性和提问、思考的启发性于一身,因而能有效地激发学生的学习兴趣和培养学生的地理能力。地理图像学法具有便于操作
论新闻现场采访中的心理引导与合理应用
作者:查敏  来源:新闻传播 年份:2011 期刊类型 :期刊 关键词: 合理应用  新闻现场采访  心理引导 
描述:新闻现场采访作为社会的监测者和舆论引导者,记者的行为必须建立在法规和道德标准之上,以善尽社会责任。本文首先探讨了新闻现场采访的目的,其次论述了新闻现场采访中心理引导的合理应用,提出了新闻现场采访中心理引导的平衡发展措施:规范采访要求与合理调节平衡。
数学课堂导入艺术浅见
作者:梁传琴 李俊泰  来源:安徽教育 年份:2010 期刊类型 :期刊 关键词: 教师  学习状态  课堂导入  重要特征  认知冲突  求知欲  教学过程  导入艺术  教学情境  学生思维 
描述:导入艺术的重要特征是能引起学生认知冲突,引发学生的兴趣,引出紧紧抓住学生心弦的教学情境。学生在教师创设的情境中或趣味横生,或悬念于怀,或处于新旧知识的冲突之中,或徘徊在知与不知的矛盾圈内,产生探奇觅胜的求知欲,很自然地进入最佳学习状态。
高中物理课堂教学新课导入的艺术
作者:樊超  来源:科教文汇 年份:2011 期刊类型 :期刊 关键词: 高效课堂  导入方法  教学方法 
描述:高中物理的学习是一个很困难的过程,这就要求教师在组织教学时的手段多样化、合理化,而课堂教学的导入方法是高效课堂教学的关键,本文结合自身的教学经验和高中物理教材,简单介绍一些高中物理课堂教学的导入方法。
也谈初中政治教学的有效导入
作者:暂无 来源:考试周刊 年份:2010 期刊类型 :期刊 关键词: 方法  有效教学  初中政治教学  有效导入  特点 
描述:有效教学是一种现代先进的教学理念,是教学的生命。有效导入是有效教学过程中的重要环节,是教师在教学内容或活动开始前,有意引导学生进入最佳学习环境和状态的行为方式。文章作者根据教学实践总结出初中政治课有效导入的三个特点,并提出具体的导入方法。
初一数学学习方法指导
作者:李方  来源:数学学习与研究(教研版) 年份:2008 期刊类型 :期刊 关键词: 细心  阅读  学习方法指导  公式  初一数学  预习  概念  初一学生 
描述:一、细心地挖掘概念和公式1.在预习中阅读,发现概念公式.初一学生往往不善于预习,也不知道预习起什么作用,预习仅是流于形式,草草看一遍,看不出问题和疑点.教师在教学中要