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在童趣中学习
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作者:刘莹莹
来源:小学科学(教师版)
年份:2015
期刊类型 :期刊
关键词:
热爱生活 拼音教学 合作探究 儿童身心发展 认读 课程标准 学习过程 智力振奋 内心状态 学拼音
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描述:引言:《语文课程标准》对一年级汉语拼音的教学目标为:学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。和旧大纲相比,明显地降低了学生对拼音学习的要求。对于刚入学接触拼音的孩子来说,教师不要过高要求,急于求成。如果孩子有了一定的拼音基础,则可针对实际情况适当提高要求。作为教师,应努力改变传统拼音教学模式,遵循儿童身心发展的规律,努力创造出学生主动合作探究的氛围,让学生在各种情景中快乐学拼音。
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运用多媒体辅助化学实验教学,培养学生能力
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作者:魏长玉
来源:试题与研究(教学论坛)
年份:2016
期刊类型 :期刊
关键词:
强化记忆 多媒体课件 电教媒体 优化过程 丰富思维 培养能力
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描述:传统的化学实验教学方式是教师设计实验,学生“照方抓药”,使学生的主动性和积极性受到遏制;如果灵活运用多媒体课件,可以事先进行模拟、分析、处理,让学生自己找出实验的最佳方案,再予以实施。这种通过运用
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高中物理实验探究教学的实践与思考
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作者:王曼
来源:中学课程辅导(教师通讯)
年份:2015
期刊类型 :期刊
关键词:
探究教学 高中物理 实验教学
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描述:受应试教育影响,传统的物理教学存在诸多问题。本文着重从演示实验、学生实验、课外活动、课题研究等方面阐述高中物理实验探究教学的策略,旨在培养学生的操作能力和科学素养。
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环境因素对光合作用强度影响实验的改进
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作者:卢江
来源:教学仪器与实验
年份:2015
期刊类型 :期刊
关键词:
半数计时 光合作用 KHCO3 LED
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描述:对"环境因素对光合作用强度影响"实验的三点改进:用LED灯替换白炽灯;用KHCO3替代口吹法获得的CO2溶液;给定精确的距离确保光照强度的倍数关系。两个延伸:增加研究CO2浓度对光合作用速率的影响;增加研究温度对光合作用速率的影响。一个改变:改变计时方式,以叶片半数上浮为计时点。
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几类中考化学实验探究题的有效解题策略
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作者:孔大伟
来源:化学教与学
年份:2015
期刊类型 :期刊
关键词:
有效性 科学探究 考查 解题策略 中考
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描述:文章通过对近年各地典型中考实验探究题的分析研究,目的在于探寻新课程教学改革下,能着重体现新课标要求和化学学科特点的实验探究题考查的特点、题型及有效解题思路,同时为每类题型从化学学科的源头—"源于生活,服务社会"的要求上进行了分析,为初中化学的教学和复习备考提供参考和思路,提高教学和复习的有效性。
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怎样做好九年级化学课堂演示实验
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作者:刘开安
来源:科教文汇(中旬刊)
年份:2009
期刊类型 :期刊
关键词:
演示实验 规范操作 化学实验
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描述:做好化学实验,可以加深对所学知识的理解,提高学生分析问题和解决问题的能力,能激发学生学习化学的兴趣。本文认为做好化学课堂演示实验,应注意做好以下几点:(1)课前精心准备,课内规范操作;(2)改进实验
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改进实验,增加物理教学的趣味性
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作者:王利成
来源:新课程.中学
年份:2010
期刊类型 :期刊
关键词:
增加趣味性 教学效果 物理实验 改进实验
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描述:物理是一门以实验为基础的学科,做好物理实验,让物理实验生动有趣,是让学生爱好物理最有效的方法。所以,在多年的物理教学中,为了增加物理实验的趣味性,我不断地自制教具和改进实验,教学实践证明,教学效果是满意的。
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对初中物理科学探究实验教学的认识
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作者:钟先知
来源:考试周刊
年份:2008
期刊类型 :期刊
关键词:
探究性实验教学 探究实验 初中物理 科学探究 物理知识 物理实验 相似之处 学生学习 交流与合作 探究过程
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描述:1.初中物理探究性实验的重要性物理学的发展表明:人类的物理知识来源于生产和对自然的观察,特别是来源于物理实验。同时观察和实验又是检验物理知识真理性的标准。中学生学习物理知识的过程,跟人类探索物理知识的过程有许多相似之处。
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探析多媒体在初中化学演示实验中的应用
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作者:史志龙
来源:科教文汇
年份:2007
期刊类型 :期刊
关键词:
多媒体 演示实验 化学
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描述:多媒体在初中化学演示实验中的广泛应用,是对传统实验教学模式的一种补充和发展.本文从实验演示的可视化,微观内容的宏观化,有毒、有害、具有一定危险性实验的可行化,工艺流程的直观化,综合性实验的模拟化,学生实验操作的规范化六个方面,阐述了多媒体在初中化学演示实验中的应用.
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怎样做好九年级化学课堂演示实验
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作者:刘开安
来源:科教文汇
年份:2009
期刊类型 :期刊
关键词:
演示实验 规范操作 亿学实验
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描述:做好化学实验,可以加深对所学知识的理解,提高学生分析问题和解决问题的能力,能激发学生学习化学的兴趣。本文认为做好化学课堂演示实验,应注意做好以下几点:(1)课前精心准备,课内规范操作;(2)改进实验