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(15)
浅谈初中数学
课堂
教学有效性的策略
作者:
陈正祥
来源:
读写算
年份:
2010
期刊类型 :
期刊
关键词:
初中数学
有效性分析
课堂教学
描述:
所以,要想实现
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教学的有效性,教师必须在课前搜素和组织充分的课前教学素材,在教学中培养学生自主学习和自主思考的能力,不断的引进合作互动式的
课堂
教学模式,注重理论与实践的结合,不断的开拓学生的思维,开发学生的智力,在教学实践中不断的探索,培养全面发展的人才
如何提高初中历史
课堂
教学的有效性
作者:
叶荣柱
来源:
中学课程辅导.教学研究
年份:
2010
期刊类型 :
期刊
关键词:
历史
有效性
课堂教学
描述:
提高初中历史
课堂
教学的有效性是新课程改革的一项重要任务。本文重点从四个层面对提高初中历史
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教学的有效性的对策进行浅探,旨在抛砖引玉进一步为初中历史课程改革献计献策。
把握
课堂
教学中的初高中衔接,促进学生可持续发展
作者:
夏守军
来源:
理科爱好者(教育教学版)
年份:
2010
期刊类型 :
期刊
关键词:
衔接
可持续发展
课堂教学
描述:
本文主要讨论如何在初中教学中把握教学要点,做好初高中的衔接教育,促进学生可持续发展.
让“动手实践、自主探索、合作交流”成为数学
课堂
教学主体
作者:
袁同胜
来源:
小学科学(教师)
年份:
2010
期刊类型 :
期刊
关键词:
自主探索
评价
动手实践
合作交流
描述:
儿童有一种与生俱来的、以自我为中心的探索性的学习方式。数学教学中,教师要能够将静态的结论性的数学知识转化为动态的探索性的数学活动,引导学生动手实践、自主探索、合作交流。
让"动手实践、自主探索、合作交流"成为数学
课堂
教学主休
作者:
袁同胜
来源:
小学科学:教师
年份:
2010
期刊类型 :
期刊
关键词:
自主探索
评价
动手实践
合作交流
描述:
儿童有一种与生俱来的、以自我为中心的探索性的学习方式.数学教学中,教师要能够将静态的结论性的数学知识转化为动态的探索性的数学活动,引导学生动手实践、自主探索、合作交流.
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