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浅析中学生口语交际能力的培养
作者:张媛媛  来源:学问(现代教学研究) 年份:2012 期刊类型 :期刊 关键词: 口语交际能力  现代公民  中学生  中学语文教学  能力的培养  文明和谐  《语文课程标准》  人际交流 
描述:《语文课程标准》明确提出:“口语交际能力是现代公民的必备能力,应培养学生倾听、表达、应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”中学语文教学的主要目标和任务应是培养学生的听、说、读、写的能力。
值得珍视的朱元璋口语实录:读刘仲璟《遇恩录》
作者:熊宪光  来源:古典文学知识 年份:2015 期刊类型 :期刊 关键词: 史记事  奉天门  语录体  史传  右史  左史  玉藻  事要  刘伯温  史记言 
描述:中国自古以来就有重史的传统,正如《汉书·艺文志》所说:"古之王者,世有史官,君举必书,所以慎言行,昭法式也。"而史官还有所谓记言、记事之分:"左史记言,右史记事,事为《春秋》,言为《尚书》,帝王靡不同之。"其实,言与事要严格区别开来,是很难的,因为实际上往往是事中难免有言,言中亦可见事,故所谓左史、右史之分,不过是大体上有所区别而已。难怪《礼记·玉藻》却谓"动则左史书之,言则右史书之";刘勰《文心雕龙·史传》亦称"左史记事者,右史记言者",与《汉
朱元璋没文化用口语写圣旨称对倭寇“杀了再说”
作者:暂无 来源:奉化日报 年份:2013 期刊类型 :报纸
描述:朱元璋是农民出身,而且是贫下中农,小时候朱元璋给地主放牛,根本无法读书,他的人生第一堂课基本就是苦难和凄惨。那时候大家都叫他“朱重八”,整天跟在老牛的屁股后头抢着捡粪蛋,就连如此情形也没坚持几年,没多久,他家那里干旱得连蛤蟆也死了,遭遇了大灾之后,又来了严重的瘟疫,这次他的父、母、兄、姐先后病逝,如
大明帝国:从南京到北京:奇特的开国皇帝朱元璋卷 下
作者:马渭源  来源:南京:东南大学出版社 年份:2008 期刊类型 :图书 关键词: 朱元璋  1398  古代史  中国  明代  传记  1328 
描述:本书以“奇特”为主题,历述平民皇帝明太祖朱元璋的生平,内容涉及:政治国策、经济国策、法制国策、军事国策、人才国策、帝王秉性、最后归宿等。
大明帝国 从南京到北京 奇特的开国皇帝朱元璋卷 上
作者:马渭源  来源:南京:东南大学出版社 年份:2008 期刊类型 :图书 关键词: 历史  中国 
描述:本书以"奇特"为主题,历述平民皇帝明太祖朱元璋,比中国历史上另一个平民皇帝汉高祖刘邦的出身还要低微,经历还要传奇,他不蹈故常,由南扫北,收拾旧山河,重建大一统;他定都江南,营造中国和世界第一大城;他废置丞相制,把皇权推向极致;他为子孙后世奠基定制用法,留下一座国祚大大长于元、也稍长于清的大明王朝。全书主题新颖,视野开阔,洋洋洒洒数十万言,实是一部迄今分量最厚重、运用独到笔法撰写的朱元璋评传和明初开国史,其在"品明史"和进一步开展朱元璋研究方面具有开先意义和较重要价值是不言而喻的。
北京酸梅汤是朱元璋发明的?
作者:暂无 来源:临汾日报晚报版 年份:2014 期刊类型 :报纸
描述:酸梅汤是老北京传统饮料,但有趣的是,大家公推是朱元璋发明了此物。传说元末年,湖北襄阳发生大瘟疫,朱元璋恰好贩卖乌梅至此,染病卧床,住在“梅马招旅店”,偶食乌梅,顿觉神清气爽,便用来熬汤,不久身体复原。于是,他将所有乌梅熬成酸梅汤,免费施放。恰在此时,襄阳城中有童谣,称:桂花开,乌梅香,江南和尚做客商
北京酸梅汤为舶来品 传朱元璋发明颇荒诞
作者:暂无 来源:海安时报 年份:2012 期刊类型 :报纸
描述:正宗酸梅汤则当属源自老北京的九龙斋正宗酸梅汤。图为老北京一景:九龙斋售卖图酸梅汤是老北京传统饮料,但有趣的是,大家公推是朱元璋发明了此物。传说元末年,湖北襄阳发生大瘟疫,朱元璋恰好贩卖乌梅至此,染病卧床,住在“梅马招旅店”,偶食乌梅,顿觉神清气爽,便用来熬汤,不久身体复原。于是,他将所有乌梅熬成酸梅
如何提高小学语文口语交际教学质量的探究
作者:司贵芳  来源:俪人(教师版) 年份:2015 期刊类型 :期刊 关键词: 小学语文  教学  口语交际 
描述:在新的形势下,需要对小学语文教学进行改革,注重培养学生的综合能力。小学语文应用口语交际教学设计是一个不错的办法,通过训练学生的口语表达,不仅有利于激发学生学习语文的兴趣,还有利于提升学生的合作意识
英语口语教学与教学有效性探究
作者:谢景海  来源:学问:现代教学研究 年份:2010 期刊类型 :期刊 关键词: 英语教师  国际化进程  高考压力  英语口语教学  教学有效性  应试教育  国际交流  侧重点 
描述:一、口语教学的重大意义 随着国际化进程的加快及国际交流的日益频繁,对于英语口语的要求越来越高。这就要求教师要进一步提高认识,把口语教学提高到一个应有的重视程度。但多年来,由于受高考压力和应试教育的影响,多数英语教师把侧重点放在书面教育上,