-
汪雨相选择共产党的漫长历程
-
作者:贡发芹
来源:党史纵览
年份:2016
期刊类型 :期刊
关键词:
安徽省明光市 陕甘宁边区政府 蒋介石集团 辛亥革命爆发 教育事业 历史文化名人 光绪五年 嘉山县 树德 同盟会会员
-
描述:汪雨相是安徽省明光市著名历史文化名人、新文化运动先行者、中国现代基础教育奠基人之一。他是首批同盟会会员,毕生专心致力于地方教育事业。在中华民族危难之际,他顺应历史潮流,果断选择了共产党,走上了光明大道。汪雨相,名树德,1879年(光绪五年)生于原安徽省盱眙县明光镇(今安徽省明光市)。家庭三代佣商,自幼苦读,1899年考中秀才,1902年,开始在家乡蒙馆执教。
-
学习·实践·成长
-
作者:李艳
来源:师资建设(理论与政策版)
年份:2012
期刊类型 :期刊
关键词:
2010年 项目培训 学习 上海师范大学 成长 语文骨干教师 实践 语文教师
-
描述:我来自安徽省滁州市明光市工人子弟小学,是一位小学语文教师,先后两次参加了不同类型的国培项目培训。第一次是2010年12月,在上海师范大学参加了为期15天的2010年“国培计划”——小学语文骨干教师研修班短期培训;
-
浅谈数学教学中学习兴趣的培养
-
作者:吕井春
来源:山东工业技术
年份:2016
期刊类型 :期刊
关键词:
赞美 好奇心 生动有趣 兴趣 愉快 快乐
-
描述:常言道:兴趣是最好的老师,在平时教学中要重视对学生数学兴趣的培养和启发。兴趣是直接推动学生主动学习的内在动力。
-
在童趣中学习
-
作者:刘莹莹
来源:小学科学(教师版)
年份:2015
期刊类型 :期刊
关键词:
热爱生活 拼音教学 合作探究 儿童身心发展 认读 课程标准 学习过程 智力振奋 内心状态 学拼音
-
描述:引言:《语文课程标准》对一年级汉语拼音的教学目标为:学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。和旧大纲相比,明显地降低了学生对拼音学习的要求。对于刚入学接触拼音的孩子来说,教师不要过高
-
如何培养学习地理的兴趣
-
作者:张继煌
来源:新作文(教育教学研究)
年份:2017
期刊类型 :期刊
关键词:
培养学生 地理教学 地理知识 教学成绩 学习兴趣 边缘学科 文科学生 直观教学手段 地理研究 教学质量
-
描述:地理是一门兼有文理特色的边缘学科,对于学生尤其是文科学生来说,它是一门较难学好的课程,这也是历年高考中地理成绩偏低的原因之一。那么如何提高教学质量呢?笔者认为在教学中培养学生学习地理的兴趣,是提高教学成绩的一条重要途径。
-
“孟德尔的分离定律”的教学设计:还原孟德尔基因分离规律的数学研究历程
-
作者:卢江
来源:生物学通报
年份:2012
期刊类型 :期刊
关键词:
还原 数学研究 教学设计 分离定律 生物学教材 基因 孟德尔 分离规律
-
描述:现行的教材在编写时力图展现众多科学家的研究历程,就像一栋大楼,不仅仅是引导学生登堂入室,而更重要的是再现大楼建造历程.这正是现行生物学教材最引人注目的亮点。为了配合教材进一步再现孟德尔的研究历程
-
争当内陆水产领头雁——明光市永言水产集团发展历程纪实
-
作者:李龙何骏
来源:滁州日报
年份:2013
期刊类型 :报纸
-
描述:骏从1994年承包村里不到200亩养殖水面而创办的民营企业,经过十余年的努力,已发展成为农业产业化国家重点龙头企业、国家高新技术企业、国家级水产品加工研发分中心的产业集团——这就是明光市永言水产(集团)有限公司。目前,该集团辖有永言水产(集团)有限公司(母公司)和永言水产食品有限公司、永言商贸有限公
-
新课标下地理学习兴趣的培养
-
作者:徐君 王行强
来源:吉林教育
年份:2016
期刊类型 :期刊
关键词:
地理教学 好知者 地理知识 乐知者 直观性 高中地理 教育家孔子 地理基础 地理课 地理教材
-
描述:初中很多学生对地理的认知就是一门副科,不参加中考,当然就没有学习的兴趣可言;加上学校、老师在中考压力下,对地理学科也没有重视,地理课形同虚设。当这些学生来到高中的时候,地理基础可想而知。那么,要让
-
初中生数学学习五“法”
-
作者:马骏
来源:数学学习与研究
年份:2016
期刊类型 :期刊
关键词:
记 讲 读 听 思
-
描述:培养数学学习中的“读、听、讲、记、思”.读教材、读书刊;听老师上课、听同学发言;讲体会、讲思路、讲解题步骤;要求做好课堂简要摘记、写读后感、写小论文、收集学习中遇到的难题、错题;在课堂上实践反思、在解决问题中反思、在集体讨论中反思、在分析解题方法中反思.
-
管窥英语教学中的合作学习
-
作者:高升勇
来源:校园英语(中旬)
年份:2016
期刊类型 :期刊
-
描述:就英语课程而言,合作学习不断深入师生的教学生活中。新课改下的英语教学中,实施师生合作互动学习的目的在于改变教师的教学方式,为学生构建开放的学习环境,培养学生多渠道地获取语言知识并加以运用的能力