检索结果相关分组
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- 对安徽省2012年中考物理一道试题的质疑
- 作者：王宗伟 来源：实验教学与仪器 年份：2013 期刊类型 ：期刊
- 描述：的例证。一、一道联系实际的试题及其引发的评论下面是2012年安徽省中考物理试题第23题:23.有一种装饰用的小彩灯,如图1所示,它的
- 物理教学中培养学生的质疑意识
- 作者：吴昊 来源：中学生数理化(教与学) 年份：2012 期刊类型 ：期刊 关键词： 质疑意识 培养学生 提出问题 教师 学生会 探究式教学 物理教学 物理实验 引导学生 素质教育
- 描述：素质教育的全面实施，探究式教学日益受到关注和重视.我认为，提高学生质疑意识是探究式教学的关键，物理探究式教学也不例外.因为没有质疑，就没有问题；没有问题，物理教学将停滞不前. 很多物理概念、规律
- 用能量最低原理求解两例物理题
- 作者：王家山 来源：中学物理教学参考 年份：1997 期刊类型 ：期刊 关键词： 稳定状态 能量最低原理 泡利原理 物体系 高中化学 物理题 重力势能 大气压力 最小势能 能量守恒
- 描述：用能量最低原理求解两例物理题王家山（安徽省明光市管店中学，２３９４４１）高中化学中讲到“能量最低原理”：在不违背泡利原理的情况下，核外电子总是尽先排布在能量最低的轨道上，电子在该轨道上，处于稳定状态．其实，能量最低原理也适用于物体系．物体系的稳定状态...
- 新课标下农村初中物理教学改革模式的构建
- 作者：梅红莲 来源：吉林教育 年份：2011 期刊类型 ：期刊 关键词： 自主学习 新型师生关系 新课标 初中物理教师 物理知识 学生体验 学生学习 课程目标 农村 学习方式
- 描述：新课程倡导平等、民主、和谐的师生关系,倡导教师是学生学习的促进者、合作者、研究者,所以教师要营造一种宽松、融洽的课堂教学氛围,让学生主动参与、主动探究、主动合作等新型的学习方式,真正让学生动起来。教师应为学生创设宽松、民主、平等、互动的,有利于他们在学习目标引导下自主学习、交流的
- 浅议如何提高物理课堂教学效率
- 作者：吕其梅 来源：新课程(教育学术) 年份：2011 期刊类型 ：期刊 关键词： 教学目标 学习目标 课堂教学效率 物理 主要途径 主要问题 教师备课 教学成功 引导学生 预习
- 描述：,教师应该引导学生预习,让学生预习这节课的大致内容是什么,要掌握哪几条概念。这样学生对本节课有了学习目标,才能有目的地听课,而不是盲目地跟在老师后面听讲、记笔记。同时,教师备课设置教学目标,在上课前要
- 高中物理课堂教学新课导入的艺术
- 作者：樊超 来源：科教文汇 年份：2011 期刊类型 ：期刊 关键词： 高效课堂 导入方法 教学方法
- 描述：高中物理的学习是一个很困难的过程,这就要求教师在组织教学时的手段多样化、合理化,而课堂教学的导入方法是高效课堂教学的关键,本文结合自身的教学经验和高中物理教材,简单介绍一些高中物理课堂教学的导入方法。
- 改进实验，增加物理教学的趣味性
- 作者：王利成 来源：新课程.中学 年份：2010 期刊类型 ：期刊 关键词： 增加趣味性 教学效果 物理实验 改进实验
- 描述：物理是一门以实验为基础的学科，做好物理实验，让物理实验生动有趣，是让学生爱好物理最有效的方法。所以，在多年的物理教学中，为了增加物理实验的趣味性，我不断地自制教具和改进实验，教学实践证明，教学效果是满意的。
- 对初中物理科学探究实验教学的认识
- 作者：钟先知 来源：考试周刊 年份：2008 期刊类型 ：期刊 关键词： 探究性实验教学 探究实验 初中物理 科学探究 物理知识 物理实验 相似之处 学生学习 交流与合作 探究过程
- 描述：1.初中物理探究性实验的重要性物理学的发展表明:人类的物理知识来源于生产和对自然的观察,特别是来源于物理实验。同时观察和实验又是检验物理知识真理性的标准。中学生学习物理知识的过程,跟人类探索物理知识的过程有许多相似之处。
- 物理教学中培养学生创造能力浅谈
- 作者：李芳 来源：安徽教育 年份：2008 期刊类型 ：期刊 关键词： 创造意识 社会发展 科学家 物理教学 培养 几点认识 学生创造能力 引导学生 重要内容 学生感受
- 描述：物理教学中培养学生创造能力是实施素质教育的重要内容。下面谈几点认识。一、创造意识的激发1、使学生认识创造的意义,破除创造的神秘观念说起创造,学生都认为是科学家、发明家的专利,其实不然。在社会发展中,人们时时都在创造,开辟一个新的领域,解决一个
- 浅谈初中物理课堂教学
- 作者：王登岍 来源：学周刊B版 年份：2010 期刊类型 ：期刊
- 描述：初中物理是中学一门重要的课程,是深入物理研究的基础学科.然而现在很多学生对学习物理有种望而生畏之感,他们觉得物理知识枯燥乏味,且不容易理解和掌握,往往还没有接触就开始产生惧怕心理.这就导致一部分学生