检索结果相关分组
按文献类别分组
期刊(95)
报纸(10)
会议论文(1)
学位论文(1)
新闻(1)
图书(1)
按栏目分组
山水风物 (73)
人物名家 (15)
(11)
(7)
(2)
(1)
按年份分组
2016(24)
2015(19)
2014(2)
2013(4)
2012(4)
2011(5)
2007(3)
2006(7)
2005(6)
1979(1)
按来源分组
-1(21)
现代农业科技(8)
浙江老年报(2)
涟源地区农校科研组(1)
保定晚报(1)
中华传奇 上半月刊(1)
汕头都市报(1)
南国都市报(1)
海口晚报(1)
农民致富之友(1)
甜叶菊栽培技术试验总结
作者:暂无 来源:甜菜糖业通报 年份:1992 期刊类型 :期刊 关键词: 栽培  甜叶菊 
描述:甜叶菊栽培技术试验总结
甜叶菊引种试验初报
作者:张维 张林  来源:贵州农业科学 年份:1983 期刊类型 :期刊 关键词: 移植时期  宿根  甜叶菊  贵阳地区  一年生苗  原产地  引种试验  引种地  甜叶菊甙  打顶 
描述:甜叶菊(Stevia rebaudiana Bertoni)是菊科多年生宿根草本植物,原产巴西、巴拉圭、阿根廷三国交界处的阿曼拜山脉,南纬21°~86°,海拔500公尺。甜叶菊叶提取的甜叶菊甙(Steviosiat),甜度为蔗糖的300倍,同时具有降血糖的药理作用。作为糖食,对糖尿病、肥胖症、心脏病,高血压以及小儿虫齿患者均为有利。食品工业已开始作为饮料、点心、果子罐头的甜味剂。甜叶菊是经济价值较高的天然甜味植物。
甜叶菊食品利用试验简报
作者:钱敏之 成瑞珊  来源:湖北农业科学 年份:1982 期刊类型 :期刊 关键词: 甜菊  投料比例  甜叶菊  甜度  试制品  烤焙  糖甙  试验简报  干叶  蔗糖 
描述:甜叶菊作为一种新的糖源植物,已引起世界上的广泛重视。从甜叶菊干叶提取的菊糖甙,味正质纯,甜度高,余味长,无化
甜叶菊微量元素肥效试验
作者:赵永光  来源:浙江亚热带作物通讯 年份:1983 期刊类型 :期刊
描述:甜叶菊微量元素肥效试验
甜叶菊栽植密度试验简报
作者:关兴照 李成泰 李云环 杨洪彬 綦恩德  来源:中国糖料 年份:1997 期刊类型 :期刊 关键词: 栽培  甜叶菊  产量  密度 
描述:甜叶菊栽植密度试验简报关兴照,李成泰,李云环,杨洪彬,綦恩德(黑龙江省虎林市庆丰农场科研中心)(黑龙江省海林农场种子公司)甜叶菊为海林农场主要经济作物,经多年种植,目前栽培已初具规模。甜叶菊产品-糖甙已远销日本、韩国,成为农场发展经济的支柱产业。为了...
小学英语小组合作学习浅谈
作者:徐忠慧  来源:考试周刊 年份:2016 期刊类型 :期刊 关键词: 小学英语  方式方法  小组学习 
描述:随着中国与其他国家日益紧密的来往与频繁的合作,英语这门语言已成为我们走出国门、通往世界必不可少的东西。本文分析了如何进行小组合作学习,以达到理想的学习效果。
浅谈历史教学中小组合作学习
作者:阚明  来源:中学课程辅导(教学研究) 年份:2015 期刊类型 :期刊 关键词: 小组学习活动  运用能力  小组合作学习  历史教学  历史知识  历史课堂教学  教学质量  以学生为主体 
描述:课堂是学生学习历史知识、获得历史运用能力的主阵地。历史课堂教学是提高学生学习历史兴趣的重要途径和提高历史教学质量的关键。小组合作学习是以学习材料为线索、以学生为主体、以活动为形式组织学生思考、合作
谈分组合作学习在英语中的运用
作者:陈光吉  来源:新作文(教育教学研究) 年份:2011 期刊类型 :期刊 关键词: 教师  语言学习者  高中英语教学  分组学习  互动活动  分组活动  表现形式  课堂教学  学生学习  分组合作 
描述:从语言学习者的初始阶段起,课堂教学就应该是"互动"的,在"互动"教学过程中,学生可以通过读、听增加他们的语言储备,利用所学知识进行交流,增强学生使用语言的能力。在当今高中英语教学中的分组活动正是互动原则的重要表现形式。
壳聚糖-聚酰胺法组合纯化甜叶菊废渣中黄酮
作者:罗序燕 方浩斌 赵东方 黄瑞宇 邓金梅 祝婷 谢小华  来源:食品与发酵工业 年份:2015 期刊类型 :期刊 关键词: 壳聚糖  甜菊叶废渣  聚酰胺  纯化  黄酮 
描述:采用壳聚糖絮凝与聚酰胺吸附相结合的方法纯化甜叶菊废渣乙醇提取液中的黄酮,并优化该工艺的条件。以黄酮纯度为主要考查指标,通过单因素及正交试验进行分析,确立壳聚糖絮凝沉淀法纯化的最佳条件;通过研究聚酰胺
肺结核患者结核抗体与痰涂片检验对比研究
作者:华应舒  来源:医药前沿 年份:2016 期刊类型 :期刊 关键词: 对比  痰涂片  肺结核  结合抗体 
描述:检验,给予对照组患者痰涂片检验,对两组的检验结果进行比较.结果:实验组的阳性检测率(76.32%)高于对照组(28.95%);实验组的检测准确率(71.50%)低于对照组(89.74%),以上指标对比