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高中英语听力教学:问题与策略
作者:申娟  来源:教育参考 年份:2015 期刊类型 :期刊 关键词: 解决  高中英语  现状  问题  建议  听力教学 
描述:高中英语教学中的听力训练是听说读写教学过程中的重中之重,而听力教学又是其中较容易出现困难和问题的一个环节,因此,找出发现学生在听力学习中的困难因素,把握好教学的技巧和策略,是每一位英语老师所要积极面对的挑战。
利用高中三年培养学生的诗歌鉴赏
作者:程才玲  来源:学语文 年份:2015 期刊类型 :期刊 关键词: 诗歌教学  高中  鉴赏力 
描述:高中诗歌教学不是一朝一夕之功,教师要立足高中三年时间,分阶段设置教学目标和方法,高一培养兴趣,高二拓宽视野,高三对比教学,循序渐进,培养学生的诗歌鉴赏
计算机辅助技术在英语听力制作中的运用
作者:卞其瑾  来源:现代教育科学(小学教师) 年份:2013 期刊类型 :期刊
描述:培养学生的综合语言运用能力,是当前基础教育阶段英语课程教学的总体目标,听力能力的培养又是学生综合运用语言的基础。可见,制作适合教学需求的听力资源是教师应具备的教学能力,也是有效培养学生英语听力能力的重要手段。 积极推进信息技术手段在教学中的应用,促进信息技术与相关学科课程的整合,是课程资源开发的途径之一。随着当代科学技术的发展,全程利用计算机辅助制作英语听力的方法被广泛运用于外语教学中。下面简要阐述计算机辅助制作英语听力的方法。
利用Excel进行雨水管线的水力计算
作者:张连东  来源:当代建设 年份:2003 期刊类型 :期刊 关键词: 计算管段流量  Excel  雨水管线  雨水设计流量  水力计算  设计暴雨强度  流速计算 
描述:利用Excel进行雨水管线的水力计算
如何提高高考英语听力成绩
作者:李明  来源:英语知识 年份:2005 期刊类型 :期刊 关键词: 听力技巧  考试大纲  高考  英语  听力测试 
描述:如何提高高考英语听力成绩
明光市“三心”给计生民生工程
作者:暂无 来源:皖东晨刊 年份:2016 期刊类型 :报纸
描述:晨刊讯今年以来,明光市把保障计划生育特别扶助家庭的利益作为改善和促进民生的重要任务,深入开展计生民生工程,群众对计划生育工作的满意度正逐步提高。一是贴心服务。为全市245名计划生育特别扶助对象分别建立健康档案,认真记录他们的生活近况,定期电话慰问或上门走访,开展健康检查。对17名失能对象,每人每月发
打造阳光高效平台 给“美好明城”建设
作者:舒富建 杨木明  来源:安徽工人日报 年份:2014 期刊类型 :报纸
描述:局长曹辉滁州全市招标采购系统干部到该局参观学习召开中标约谈会召开代理机构管理工作会该局领导赴沿海企业调研开展党风廉政教育该局领导慰问困难群众开展拥军活动皖东明光,充满生机,活力四射。近几年来,在明光市委、市政府的正确领导下,全市上下同心同德、开拓创新、锐意进取,为全力建设生态秀美、经济强好、城乡靓新
浅谈如何提高高中英语听力课堂效率
作者:王莹  来源:试题与研究(教学论坛) 年份:2016 期刊类型 :期刊 关键词: 语言材料输入  课堂实践  语言技能训练  英语听力  高中  语言交际活动  课堂效率  输入与输出 
描述:多数研究者把听力与口语教学作为独立的两个领域来研究,并未认识到听力技能与口语技能的训练是学生整个语言技能训练中不可分割的整体,即多数研究者并未充分认识到听与说之间存在着互相促进的关系。听与说是语言的输入与输出,在进行大量、丰富、真实的语言材料输入的同时,必须通过大量的语言交际活动,才能实现从语言知识到语言能力的转化。多数研究只是从理论的角度来探讨问题及问题的解决方法,真正应用于课堂实践的为数不多,因此,理论能否指导实践还不确定。这是实践研究的不足。由此,要想切实有效地解决学生听力能力低下的问题,必须在理论
中学物理教学中如何培养非智力因素
作者:孔令华  来源:课外阅读(中旬) 年份:2012 期刊类型 :期刊
描述:在教学中要尽量反映科学、技术进步,引导学生对社会的关心和参与,使学生乐学,而要做到乐学,就必须研究如何提高学习兴趣、启发情感、引起学习动机,增强意志等非智力因素对学生的影响. 以下就中学物理教学中如何培养非智力因素谈几点体会. 一、上好每一堂课,让学生乐学 在课重教学中注意情感交流.如果教师把情感因素与智力因素结合好,可以使学生在愉快的气氛中,把智力活动由最初的兴趣引向更深入的思考,从而提高学习的主动性.生动有趣的教学语言给课堂注入活力.课堂教学要面向全体学生,则意味着讲课必须照顾到中差生,使他们对学习感
中学物理教学中如何培养非智力因素
作者:孔令华  来源:课外阅读(中下) 年份:2012 期刊类型 :期刊 关键词: 学习动机  技术进步  情感交流  学习兴趣  中学物理教学  培养  引导学生  非智力因素 
描述:在教学中要尽量反映科学、技术进步,引导学生对社会的关心和参与,使学生乐学,而要做到乐学,就必须研究如何提高学习兴趣、启发情感、引起学习动机,增强意志等非智力因素对学生的影响。以下就中学物理教学中如何培养非智力因素谈几点体会。一、上好每一堂课,让学生乐学在课重教学中注意情感交流。