检索结果相关分组
按文献类别分组
期刊(108)
报纸(7)
会议论文(3)
图书(2)
按栏目分组
山水风物 (108)
人物名家 (7)
(3)
(1)
(1)
按年份分组
2016(12)
2015(7)
2014(10)
2013(16)
2010(14)
2009(7)
2008(6)
2007(3)
2001(1)
1997(1)
按来源分组
考试周刊(7)
安徽教育(5)
中学课程辅导(教学研究)(3)
试题与研究(新课程论坛)(2)
小学语文教学(园地)(2)
小学语文教学(2)
当代人(下半月)(1)
大视野(1)
江海晚报(1)
中国特产报(1)
促进手脑结合,培养创新能力:关于初中物理实验教学
作者:邬国胜  来源:现代教育教学杂志 年份:2011 期刊类型 :期刊 关键词:   创新能力  创新型人才  培养  物理教学  初中  知识经济  物理实验教学 
描述:初中物理教学要以实验为基础,重视手与脑的结合,培养学生创新能力。在而今知识经济的时代,科学技术面临挑战,通过物理教学培养适应知识经济时代需要的创新型人才具有重要现实意义。
东至县七里湖水利结合灭螺工程简介
作者:闻保余 祝俊甫  来源:中国血吸虫病防治杂志 年份:1992 期刊类型 :期刊 关键词: 防洪墙  小建筑  闸站  三结  排水干渠  工程简介  分期施工  电力排灌  东至县  水利结合灭螺 
描述:、灭螺三结合。1978年首战工程基本结束,完成土石方120多万方,完成的工程项目主要有:改大小河流3条,总长33.3km;切岗23处,总长9 400m;兴建堤防33道,总长45.9km;开撇洪沟及排水
学用结合,多管齐下:也谈如何提高文言文学习水平
作者:王道升  来源:中学课程辅导(教学研究) 年份:2012 期刊类型 :期刊 关键词: 文言文  教学资源  学用结合  以用促学 
描述:在文言文教学过程中,我们要充分利用文言文教学资源,积极创设文言文学习环境,以用促学,学用结合,并采用多种方法,激发学生学习文言文的兴趣,给文言文教学注入新的活力,全面提高文言文学习水平。
外固定支架结合有限内固定治疗胫腓骨粉碎性骨折32例报告
作者:丁星刚  来源:安徽卫生职业技术学院学报 年份:2005 期刊类型 :期刊 关键词: 外固定支架  粉碎性骨折  胫腓骨  有限内固定 
描述:目的:探讨一种治疗胫腓骨粉碎性骨折的方法的可行性及有效性.方法:自1998~2003年,对32例胫腓骨粉碎性骨折行多功能单臂外固定支架结合有限内固定治疗.结果:获得随访31例,骨折愈合率达100
结合农林水利工程开发利用湖洲消灭钉螺的调查报告
作者:田益 刘宗佑  来源:医学临床研究 年份:1992 期刊类型 :期刊 关键词: 调查报告  湖洲  工程开发  消灭钉螺  平均密度  农林水利  钉螺面积  钉螺孳生环境  易感地带  钉螺密度 
描述:为了加速消灭易感地带钉螺,有效地控制血吸虫病疫情,近几年来,我们对结合农林水利工程、开发利用湖洲、消灭钉螺的方法进行现场考察与回顾调查。湖洲钉螺面积的增减除受自然因素制约外,同时受农林水利工程社会
初中思想品德中的爱国主义教育研究
作者:李仁海  来源:中学政史地(教学指导版) 年份:2016 期刊类型 :期刊 关键词: 学生  教师  思想品德教育  爱国主义精神  爱国主义教育  初中 
描述:在初中思想品德教育中融入爱国主义教育,可以培养学生的爱国主义精神。所以,初中思想品德教师需要思考如何在初中思想品德教育中对学生进行爱国主义教育。 一、目前在初中思想品德中开展爱国主义教育存在的不足
初中思想品德中的爱国主义教育研究
作者:李仁海  来源:中学政史地 年份:2016 期刊类型 :期刊
描述:初中思想品德中的爱国主义教育研究
初中思想品德有效师生互动研究
作者:刘舟  来源:中学政史地(教学指导版) 年份:2016 期刊类型 :期刊 关键词: 心理健康  道德教育  教学效果  中学生  法律知识  初中  思想品德  师生互动 
描述:思想品德是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课,包括心理健康、道德教育、基本法律知识等内容。但传统的思想品德重理论轻实践,教育脱离实际,师生互动少,教学效果不尽如人意,难以满足
初中思想品德有效师生互动研究
作者:刘舟  来源:中学政史地 年份:2016 期刊类型 :期刊
描述:初中思想品德有效师生互动研究
高中政治教学贯彻“以人为本”思想路径探讨
作者:张法楼  来源:科教导刊(电子版) 年份:2015 期刊类型 :期刊 关键词: 以人为本  教育理念  思想政治教学  实践 
描述:新课程的核心理念就是“以人为本”,要求从学生身心发展的特点出发,关注学生的个性、全面和可持续发展。如何把“以人为本”的理念引入高中政治课堂教学,成了教育教学中特别关注的话题。本文主要从学生的学习过程的体悟、人格发展的关注、教学资源的整合以及教育理念的改进等方面,来探讨“以人为本”的思想政治教学的构建。