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浅谈小学音乐中的情感教育
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作者:金玲
来源:新课程学习(下旬刊)
年份:2013
期刊类型 :期刊
关键词:
情感教育 兴趣 小学音乐 审美
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描述:小学音乐作为学生对音乐的启蒙阶段,若在音乐教学中融入情感,鼓励学生的音乐审美兴趣,便可帮助学生养成良好的审美习性。
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谈谈农村初中数学如何实施情感教育
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作者:谢凯
来源:吉林教育(综合)
年份:2012
期刊类型 :期刊
关键词:
新课程 读书无用论 思想观念 情感教育 标准实施 农民经济收入 利益诱惑 心理障碍 课堂教学 思想品
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描述:在经济高速发展的今天,我国农村发生了巨大的变化,农民外出打工的越来越多,农村留守儿童也越来越多,尤其是初中学生,留守儿童更多,有的班级占到70%以上,这些孩子被父母丢下来,一个人生活,或者丢给其他亲戚照看,他们缺少必要的父母关爱,他们感情缺失,常常形成孤独、自卑、焦虑等心理障碍。农民经济收入的增长,思想观念也在不断改变,新的读书无用论出现,许多农民由于受眼前利益诱惑和驱使,让孩子早早辍学,过早走上打工挣钱之路。也有农民本身素质原因,大多数农民文化水平低,封建思想残留,重男轻女、娇惯孩子,让孩子养成了我行我
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谈谈农村初中数学如何实施情感教育
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作者:谢凯
来源:吉林教育
年份:2012
期刊类型 :期刊
关键词:
情感体验 因材施教 农村初中学生 教师 初中数学 学生会 情感教育 体验成功 老师 师生关系
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描述:在经济高速发展的今天,我国农村发生了巨大的变化,农民外出打工的越来越多,农村留守儿童也越来越多,尤其是初中学生,留守儿童更多,有的班级占到70%以上,这些孩子被父母丢下来,一个人生活,或者丢给其他亲戚照看,他们缺少必要的父母关爱,他们感情缺失,常常形成孤独、自卑、焦虑等心理障碍。农民经济收入的增长,思想观念也在不断改变,新的读书无用论出现,许多农民由于受眼前利益诱惑和驱使,让孩子早早辍学,过早走上打工挣钱之路。也有农民本身素质原因,大多数农民文化水平低,封建思想残留,重男轻女、娇惯孩子,让孩子养成了我行我
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初中语文教学中的情感教育
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作者:武倡
来源:中学课程辅导.教学研究
年份:2011
期刊类型 :期刊
关键词:
情感效应 方法 语文教学 情感教育 手段
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描述:初中语文教学实施情感教育具有极其重要的现实意义和长远意义。首先,教师应该明白语文教学中的情感效应及意义。其次,教师要理清初中语文情感教育的思路问题。再次,教师有必要采用较为先进的教学手段与方法实施情感教育。只要始终坚持把情感教育贯穿于整个语文课堂教学,必将收到良好的教育教学效果。
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浅议初中语文教学中的情感教育
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作者:王道所
来源:读写算
年份:2010
期刊类型 :期刊
关键词:
情感效应 语文教学 情感教育过程
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描述:初中语文教学实施情感教育具有极其重要的现实意义和长远意义。在具体的教学实践中,语文教学务必贯穿情感教育的内容。只要始终坚持把情感教育贯穿于整个语文课堂教学,必将收到良好的教育教学效果
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情感教育:历史课堂教学的催化剂
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作者:阚芳
来源:新校园(下旬刊)
年份:2010
期刊类型 :期刊
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描述:情感教学是现代教学论的有机组成部分,是现代教学理论发展和创新的突破口.情感不仅是实现教学目的和任务的手段,也是教学的目的之一.历史学科不仅是充满血肉情感和人生智慧的一门学科,更是进行情感教学的理想场所.
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情感教育在体育教学中的启示
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作者:嵇国武
来源:中学课程资源
年份:2008
期刊类型 :期刊
关键词:
体育与健康 教学工作 体育教学 情感教育 运动项目 体育教育 体育素质 堂课 课堂常规 政治教育
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描述:情感教育在体育教学中的启示
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英语教学中情感教育的运用
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作者:李春萍
来源:中国基础教育研究
年份:2007
期刊类型 :期刊
关键词:
情感沟通 教育工作者 相互交流 情感教育 英语教学质量 教师授课 教学过程 学生情感
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描述:情感沟通是人与人相互交流时的态度和心情。恰当的在英语教学中运用情感教育来拉近教师和学生之间的距离是一个教育工作者必备的素质之一。现在的英语教学往往存在着重视认知而忽视与学生的情感沟通的弊端,教师授课
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英语教学中的情感教育
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作者:范义国
来源:滁州职业技术学院学报
年份:2005
期刊类型 :期刊
关键词:
情感氛围 情感教育 英语教学
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描述:文章从五个方面论述了英语教学中应当渗透情感教育,以提高教学质量。
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真诚的约定与美丽的邂逅
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作者:董新秀
来源:语文天地(高中版)
年份:2014
期刊类型 :期刊
关键词:
学生积极性 真诚 语文课堂 研究学生 预设 教学设计 约定 语文教师
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描述:预设是教师教学实施之前的充分准备,即教学设计。好的预设不仅要求教师认真钻研教材,具有较高的学术水平,更要求教师深入研究学生,准确地把握学生的学习能力和思维走向。而生成则是对教师教学设计的再创造,更是“无法预约的美丽”,它体现着课堂的鲜活,激发着学生的学习兴趣,提升着课堂的品质。如果预设重在发挥教师的能动性,那么生成就在于学生积极性的发挥。