检索结果相关分组
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- 新作文(教育教学研究)(7)
- 中学政史地(教学指导版)(7)
- 吉林教育(5)
- 试题与研究(教学论坛)(5)
- 试题与研究(新课程论坛)(4)
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- 高考地理答题规范与技巧
- 作者：丁家和 来源：中学政史地(教学指导版) 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 地理学科 识图能力 能力要求 应用能力 高考 大学生 知识整合 地理试题
- 描述：地理学科是高中学科中难度较大的一门学科，这是因为它对学生的知识应用能力、识图能力、知识整合能力要求较高。逻辑严密、答案简洁、条理分明是解答地理试题的宗旨。学生在解答地理试题时要注意地理术语的运用
- 地理中的“可持续发展”教学浅析
- 作者：耿玉和 来源：试题与研究(教学论坛) 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 自然资源 教学 人的需求 进步意义 高中地理 需求能力 时间维度 “可持续发展”
- 描述：高中地理中的可持续发展的理解是比较难的，我是这样帮助学生学习的： “里约宣言”把可持续发展定义为：“既满足当代人的需求，又不损害子孙后代满足其需求能力的发展。”这一定义的进步意义是显而易见的，它
- 地理教学中学生学科能力的培养
- 作者：王前莉 李绥强 来源：中学政史地(教学指导版) 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 地理学科 地理教学 中学生 专业能力 基础知识 培养 文科学生 教学过程
- 描述：地理学科是高中一门重要的学科，被俗称为“文科中的理科”，它往往制约着文科学生良好成绩的取得。高考地理的命题取向已从重视知识的考查转变为重视能力的考查。高考考试说明明确指出，重视学生获取和解读有效信息
- 中学地理学生听课方法浅谈
- 作者：丁家和 来源：试题与研究(教学论坛) 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 学生 听课方法 中学地理 掌握方法 课堂学习 求知欲望 主体部分 教师讲课
- 描述：一、同步听课法指的是学生听课的思路进程与教师讲课的思路进程同步前进的听课方法.听课是学生课堂学习的主体部分和关键环节.因为听课占了大部分时间,理解知识、掌握方法、形成技能、发展智力,主要是在课堂上进行的.所以,听课要打主动仗,一定要使自己的“听”与教师的“讲”保持同步.
- 浅谈现代信息技术在地理教学中的作用
- 作者：丁家和 来源：中学政史地(教学指导版) 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 地理教学 现代信息技术 教学手段 教学能力 地理教师 教学效率 学习能力 课堂教学
- 描述：一、现代信息技术在地理教学中的应用原理(一)效率原理——利用现代信息技术提高教学效率教学效率高低与地理教师的教学能力及学生的学习能力高低有关.所以,要想提高教学效率就要提高教师的授课能力和学生的学习
- 安徽女山湖大闸蟹获得地理标志产品保护
- 作者：暂无 来源：中国质量报 年份：2014 期刊类型 ：报纸
- 描述：安徽女山湖大闸蟹获得地理标志产品保护本报讯（孙圆）日前，经国家质检总局批准，安徽省明光市女山湖大闸蟹获得地理标志产品保护，产地范围为总面积约1万公顷的女山湖水域。“不到庐山辜负目，不食螃蟹辜负腹
- 安徽省有望再添2个河蟹国家地理标志保护产品
- 作者：暂无 来源：科学养鱼 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 地理标志保护 产品 女山湖 国家质检总局 大闸蟹 河蟹 安徽省 明光市
- 描述：近日，国家质检总局专家通过了安徽省推荐申报的8个国家地理标志保护产品审查。其中，庐江县“黄陂湖大闸蟹”和明光市“女山湖大闸蟹”在列。加上2009年、2010年该省五河县“沱湖螃蟹”、当涂县“石臼湖
- 高中历史课堂教学中的提问策略探究
- 作者：蒋忠晶 来源：新课程学习(下旬) 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 多元化提问 问题教学观 课堂提问
- 描述：课堂提问,是启发和引导学生积极通过思索和讨论来获取知识、提高能力的重要途径。以提问策略及其在高中历史课堂教学中的有效运用为研究对象,主要探讨了课堂提问对学生学习历史知识的意义,分析当前高中历史课堂教学中在提问环节上存在的问题,在此基础上提出加强高中历史课堂提问实效性的对策。
- 《电工基础》课堂教学四部曲
- 作者：鲁波 来源：统计与管理 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 教学实践 自主学习 电工基础
- 描述：在《电工基础》课程教学中如何营造"以学生为主体、教师为主导,师生互动良性循环"的教学氛围,如何营造一个平等、民主、活泼的学习氛围,立足实际,保护学生学习积极性、来激发学生学习兴趣和求知欲望,教会学生轻松学习,注重培养学生的自主学习能力,来达到掌握课程内容与学习方法的教学目标呢?那么就要求教师来提升课堂的教学。
- 生动 生活 生辉：浅析中学信息技术课堂教学
- 作者：李靖 来源：试题与研究(新课程论坛) 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 解决途径 教学效果 高中生
- 描述：在科技、电子产业大发展的洪流下，计算机已融入每个人的生活中。目前，信息技术课已在学校的教学中得到普及，力求每个学生都能熟练地掌握其相关知识。此外，信息技术亦成为高中学生学业水平测试中的一门科目。掌握信息技术相关的操作技能的前提是需要在信息技术理论课的保障下，理论联系实际进行上机操作。值得思考的是，一些学生由于种种原因对于信息技术的学习效果不是很理想，我们应当结合其自身找到适合他们学习信息技术理论知识的方法。