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转变教学理念,提升高中数学课堂教学满意度
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作者:王世涛
来源:新课程学习
年份:2015
期刊类型 :期刊
关键词:
重解题 重传授 教学理念 重知识
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描述:创造更好的教学环境,提供更多的教学素材,营造更好的教学气氛为奋斗目标,为不断取得教学的时效性和提升高中数学课堂的教学满意度做努力。
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浅谈自主学习贯穿于中学语文课堂教学中
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作者:钱宝科
来源:教育教学论坛
年份:2015
期刊类型 :期刊
关键词:
中学语文 自主学习 教学质量
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描述:国家中长期教育改革和发展规划纲要对中学语文教学提出了更高的要求,本文基于作者多年的工作经验,从多角度浅谈如何在语文教学中有效的培养学生自主学习的能力,以期为中学语文教学或同类课程改革提供参考。
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灵活采用多种教学方法提升初中化学课堂效率
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作者:郭小卯
来源:理科考试研究
年份:2015
期刊类型 :期刊
关键词:
物质性质 模块教学 物质结构 初中化学教学 课堂模式 化学课堂 教学过程 教学方法 金属氧化 课外作业
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描述:化学和物理、地理、生物一样,是一门研究自然现象的学科,从字面的意思来解释,化学可以解释为"变化的科学",主要是在分子、原子层次上研究物质结构、性质、变化的科学.虽然化学与我们的生活中的衣食住行有着巨大的联系,但是由于化学的研究对象比较微小,很多变化过程非肉眼可见,比如火柴燃烧、金属氧化等等,所以在教学过程中学生往往会感到难以想象.同时应试教育使我国初中化学教学缺乏生动性和应用性,有很多的化学式、定理、物质性质需要死记硬背,比如元素周期
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一次“出乎意料”的课堂讨论:“十月革命的影响”教学案例
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作者:陈荟
来源:中学历史教学参考
年份:2015
期刊类型 :期刊
关键词:
社会主义道路 课堂气氛 教学任务 语言表达能力 思考能力 课堂讨论 课堂教学 下语 人教版 教学情境
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描述:高中课堂上问题的设计非常重要,通过提问可以启发学生思维,培养学生的思考能力和语言表达能力等。为了确保课堂教学的高效,这些问题需要老师课后精心设计。通常情况下,我在课前会做充分的准备,一个问题设计出来
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灵活采用多种教学方法提升初中化学课堂效率
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作者:郭小卯
来源:理科考试研究(初中)
年份:2015
期刊类型 :期刊
关键词:
物质性质 模块教学 物质结构 初中化学教学 课堂模式 化学课堂 教学过程 教学方法 金属氧化 课外作业
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描述:化学和物理、地理、生物一样,是一门研究自然现象的学科,从字面的意思来解释,化学可以解释为“变化的科学”,主要是在分子、原子层次上研究物质结构、性质、变化的科学.虽然化学与我们的生活中的衣食住行有着巨大的联系,但是由于化学的研究对象比较微小,很多变化过程非肉眼可见,比如火柴燃烧、金属氧化等等,所以在教
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提高初中物理课堂教学有效性
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作者:孙战修
来源:中学课程辅导(教学研究)
年份:2015
期刊类型 :期刊
关键词:
策略 有效性 初中物理
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描述:初中物理是中学教学的重要组成部分,高效的教学可以提高课堂效率,提高学生的学习成绩,同时可以调动学生的积极性,用最少的时间掌握知识,节约更多课余时间。
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高效课堂的课前五分钟——也谈初、高中语文教学衔接
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作者:陈磊
来源:试题与研究(新课程论坛(
年份:2015
期刊类型 :期刊
关键词:
课堂教学效率 知识能力 高效课堂 高中语文 课前五分钟 教学衔接 教育改革 教学模式
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描述:在教育改革日益向纵深发展的今天,我们对课堂教学提出了更高的要求,因而各种新的教学模式也应运而生。但这些模式又必须为提高课堂教学效率服务,为提高学生的知识能力、思想素养服务。那么如何提高课堂教学效率,我就在课题研究中的体会谈谈自己的一点尝试:即充分利用课前五分钟做一些必要的探索。
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中学美术课堂教学中“快乐教学”教学模式的实施
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作者:张金津
来源:新课程(中学)
年份:2015
期刊类型 :期刊
关键词:
中学美术 教学模式 快乐教学
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描述:"快乐教学"即让学生在学习过程中能够快乐地学习知识、思考问题,让学生在快乐中获取知识和技能,真正成为学习的主体。在中学美术教学中实施"快乐教学"可以极大地调动学生学习的积极性,提高学生学习的动力。对中学美术课堂教学中"快乐教学"的实施进行了探讨。
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有效教学的核心:学生主体性在有效课堂教学的体现
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作者:杨艳艳
来源:吉林教育
年份:2015
期刊类型 :期刊
关键词:
核心关系 教学效果 升学教育 主体性发展 教育才能 课堂教学 联结点 目标语言 阶段性教学 交际性
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描述:效果。然而,考察我们当前的课堂教学实践,则不难发现:受"应试教育"、"升学教育"的影响,教师"统治"课堂的现象严重存在,而忽视了学生的主体作用。这种状况即阻碍了教学改革的发展,也阻碍着素质教育的实施。
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基于提升实验效果目的下初中物理课堂教学实现方法研究
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作者:张荣刚
来源:课程教育研究
年份:2015
期刊类型 :期刊
关键词:
实验效果 初中物理 实现方法 课堂教学
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描述:本文从开展初中物理课堂实践活动的意义出发,深入论述了影响初中物理课堂实验效果的因素,集中体现在实验准备工作不充分,实验成功率较低、实验操作不规范,总结表达不够具体以及学生参与的重视程度不够高三个方面