检索结果相关分组
- 在英语教学中应积极培养学生的主体作用
- 作者：宋恩丰 来源：现代教育教学杂志 年份：2011 期刊类型 ：期刊 关键词： 学生 英语教师 英语教学 主体作用 参与意识 培养 教学过程 教学活动
- 描述：英语教学的目的是培养学生掌握和运用英语交际的能力。而任何教学活动都是师生共同进行的双边活动。教师只有以学习者为主体，去研究英语教学的规律性，帮助学生去学好英语，才能达到教学的真正目的。因此，任何在英语教学过程中培养学生的主体作用是问题的关键。而作为一名英语教师我在长期的英语教学活动中注意到：首先要设法培养起学生的主动参与意识，千方百计地激发学生学习的积极性和主动性，努力做到以教师为主导，以学生为主体的教学思想。十几年来教学效果一直很显著。现介绍如下
- 中学英语课堂教学之我谈
- 作者：柏玉龙 来源：现代教育教学杂志 年份：2011 期刊类型 ：期刊 关键词： 中学 英语教学 客观因素 语言环境 课堂教学 外语教学 语言教学 教学质量
- 描述：从事英语教学近三十年来，我所任教的班级的英语科成绩在各级各类统考中均名列学校前茅，平均分、及格率、优秀率均大大超过市、县的平均数。有人问我如何进行英语教学？我觉得外语教学是一门语言教学。由于语言环境等客观因素的制约，要提高教学质量，搞好课堂教学等环节是十分重要的。下面谈谈我的一些主要看法与做法。
- 浅谈小组合作学习在英语教学中的应用
- 作者：余一洋 来源：中小学教育 年份：2011 期刊类型 ：期刊
- 描述：小组合作学习兴起于20世纪70年代,在80年代中期逐渐发展为一种课堂教学的学习策略,并被广泛运用于世界各国的中小学课堂.我国目前的学校普遍具有班额大、学生多的特点,教师在有限的课堂45分钟内难以让每个学生都获得均等的听、说、读、写的机会,以期获得同样的学习效果,小组合作学习则是解决这一难题的方法之一.
- 浅论多媒体辅助下的中学英语阅读教学
- 作者：柏玉龙 来源：现代教育教学杂志 年份：2011 期刊类型 ：期刊 关键词： 中学 课堂气氛 多媒体 知识面 语言知识 英语 教学模式 阅读教学
- 描述：传统的英语阅读教学模式是以教师为中心，一只粉笔，一块黑板和一本教材所组成。课堂上老师讲解课文的生词，分析文章的大意，学生只是听和做笔记，这种传统的教学模式把英语这门实践性很强的课当成知识讲解课，课堂气氛沉闷，不能充分发挥学生获取知识的积极主动性和对知识的自主建构性，而且还减少了学生通过大量口、笔头实践掌握英语的机会，培养出来的学生词汇量相对较少，知识面狭窄，学生的语言知识与实际运用英语的能力相差甚远。然而
- 浅谈中学英语课堂提问艺术
- 作者：柏玉龙 来源：现代教育教学杂志 年份：2011 期刊类型 ：期刊 关键词： 中学 艺术性 学习兴趣 课堂提问 信号刺激 英语 课堂教学过程 师生互动
- 描述：英语课堂教学过程是师生互动的过程，一般从从教师提问为主线来组织和调控课堂教学。教师提问是教学过程中师生之间进行相互交流的方式，是引发学生产生心智活动，并作回答反应的信号刺激，是激发学生学习兴趣，促进学生思维发展的手段和途径。课堂提问必须讲求艺术性，教师应重视设问的策略，每一个问题都必须以落实教学目标，完成教学任务指南。那么怎样才能使英语课堂提问富有艺术性呢？
- 如何提高初中学生的英语听力能力
- 作者：杨树兵 来源：学周刊·A 年份：2011 期刊类型 ：期刊 关键词： 英语听力能力 试卷 学习英语 农村学生 小学三年级 分值 初中学生 中考
- 描述：中考越来越强调学生的听力能力，听力分值占到试卷总分的五分之一（占30分）。农村学生从小学三年级虽然开始学习英语，但英语得不到足够的重视。再加上农村小学师资力量不足，有的教师的专业不是英语，转行教英语，所以在学生进入初中时，他们的听力能力相对城市的学生差了许多。 初中英语教学的目的是通过“听、说、读、写”的训练，使学生获得实际运用英语的能力，激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。听、说、读、写四种能力是相互依赖，相辅相成的。新目标英语教材明显体现听说为先，读写跟上，通过听说能力的加强达到读写的提高