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从朱元璋“被入韩国籍”想到的
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作者:蒋家平
来源:三江都市报
年份:2010
期刊类型 :报纸
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描述:【原文】故兵以诈立,以利动,以分合为变者也。【译文】所以,用兵要凭借施计谋出奇兵而取胜,根据是否有利于取胜来采取行动,根据双方或分兵或集中为主要变化。兵不厌诈是历代兵家所惯用的一种用兵谋略。在《孙子兵法》的第一篇《计篇》中,孙子已明确提出了“兵者,诡道也”的论点。孙子不但不排斥它,反而一口气介绍了十
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从朱元璋“被入韩国籍”想到的
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作者:暂无
来源:扬子晚报
年份:2010
期刊类型 :报纸
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描述:3月7日,韩国MBC电视台播出节目,认为朱元璋很有可能是高丽人。随后,韩国newsen网站、韩国《中央日报》、韩国雅虎等媒体和网站相继报道称朱元璋是高丽人(3月29日《北京晨报》)。近年来,韩国一些学者在与中国争夺文化遗产方面可谓“硕果累累”,诸如端午起源于韩国,炎帝等中国神话源自韩国,熊猫的故乡在
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数学课堂导入艺术浅见
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作者:梁传琴 李俊泰
来源:安徽教育
年份:2010
期刊类型 :期刊
关键词:
教师 学习状态 课堂导入 重要特征 认知冲突 求知欲 教学过程 导入艺术 教学情境 学生思维
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描述:导入艺术的重要特征是能引起学生认知冲突,引发学生的兴趣,引出紧紧抓住学生心弦的教学情境。学生在教师创设的情境中或趣味横生,或悬念于怀,或处于新旧知识的冲突之中,或徘徊在知与不知的矛盾圈内,产生探奇觅胜的求知欲,很自然地进入最佳学习状态。
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也谈初中政治教学的有效导入
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作者:暂无
来源:考试周刊
年份:2010
期刊类型 :期刊
关键词:
方法 有效教学 初中政治教学 有效导入 特点
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描述:有效教学是一种现代先进的教学理念,是教学的生命。有效导入是有效教学过程中的重要环节,是教师在教学内容或活动开始前,有意引导学生进入最佳学习环境和状态的行为方式。文章作者根据教学实践总结出初中政治课有效导入的三个特点,并提出具体的导入方法。
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右胸入路治疗胸中段食管癌65例分析
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作者:吴志勇 王峰 李睿
来源:蚌埠医学院学报
年份:2010
期刊类型 :期刊
关键词:
手术入路 食管肿瘤/外科手术 淋巴结清扫 右胸
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描述:目的:探讨经右颈、胸、上腹正中三切口治疗胸中段食管癌的优缺点。方法:对65例经右颈、胸、腹三切口手术治疗的胸中段食管癌患者的临床资料进行回顾性分析。结果:65例均手术切除,其中根治性切除59例,姑息性切除6例。术后无手术死亡病例;吻合口瘘4例,经积极治疗康复出院;吻合口狭窄3例,术后2个月分次行食管扩张后临床症状好转。结论:胸中段食管癌采用右胸三切口方式能达到彻底诊治效果,可提高远期疗效。
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汪道涵的故乡情
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作者:汪夕茹
来源:党政论坛(干部文摘)
年份:2010
期刊类型 :期刊
关键词:
故乡 家乡 卢沟桥事变 抗日救亡 民主政府 上海交通大学 明光 发展变化 中国共产党 社会主义建设
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描述:汪道涵自幼聪慧好学,在父亲创办的明光小学和初中读书,后以优异的成绩被南京东南大学附中高中部录取,1932年考入上海交通大学物理系。他在学校积极参加抗日救亡活动,1933年加入中国共产党。1937年"七七"卢沟桥事变后,他毅然投笔从戎,全家奔赴延安,走上抗
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朱元璋的对联情结
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作者:黄铎吉
来源:清远日报
年份:2010
期刊类型 :报纸
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描述:楹联拾趣黄铎吉人称“草根皇帝”的朱元璋出身贫贱,却也颇通文理,喜欢同文人打交道。创立明朝之后,认识到元之所以灭亡,除了统治者自身的原因之外,整个社会失于教化也是一个重要原因。因此,登上皇位的朱元璋就兴建学校,选拔任用教育官员,要求官吏们不仅以文辞为务,记诵为能,也要关心时事,关注国计民生,经常召集百
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汪道涵的故乡情
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作者:暂无
来源:宿迁晚报
年份:2010
期刊类型 :报纸
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描述:汪道涵自幼聪慧好学,在父亲创办的明光小学和初中读书,后以优异的成绩被南京东南大学附中高中部录取,1932年考入上海交通大学物理系。他在学校积极参加抗日救亡活动,1933年加入中国共产党。1937年“七七”卢沟桥事变后,他毅然投笔从戎,全家奔赴延安,走上抗日救国的道路。1939年,时任新四军四支队战地
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汪道涵的故乡情
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作者:汪夕茹
来源:人民政协报
年份:2010
期刊类型 :报纸
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描述:汪道涵自幼聪慧好学,在父亲创办的明光小学和初中读书,后以优异的成绩被南京东南大学附中高中部录取,1932年考入上海交通大学物理系。他在学校积极参加抗日救亡活动,1933年加入中国共产党。1937年“七七”卢沟桥事变后,他毅然投笔从戎,全家奔赴延安,走上抗日救国的道路。1939年,时任新四军四支队战地
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小议高中英语课堂教学的导入技巧
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作者:沈娟
来源:中学课程辅导.教学研究
年份:2010
期刊类型 :期刊
关键词:
导入 学习兴趣 课堂教学
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描述:本文结合教学实例介绍了四种课堂教学导入技巧,论证了恰当的导入能激发学生的学习兴趣,极大地调动学生学习的积极性,从而提高课堂教学效率。