检索结果相关分组
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- 中学课程辅导.教学研究(9)
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- 中学课程辅导(教学研究)(9)
- 试题与研究(新课程论坛)(7)
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- 浅论多媒体辅助下的中学英语阅读教学
- 作者：柏玉龙 来源：现代教育教学杂志 年份：2011 期刊类型 ：期刊 关键词： 中学 课堂气氛 多媒体 知识面 语言知识 英语 教学模式 阅读教学
- 描述：传统的英语阅读教学模式是以教师为中心，一只粉笔，一块黑板和一本教材所组成。课堂上老师讲解课文的生词，分析文章的大意，学生只是听和做笔记，这种传统的教学模式把英语这门实践性很强的课当成知识讲解课，课堂气氛沉闷，不能充分发挥学生获取知识的积极主动性和对知识的自主建构性，而且还减少了学生通过大量口、笔头实践掌握英语的机会，培养出来的学生词汇量相对较少，知识面狭窄，学生的语言知识与实际运用英语的能力相差甚远。然而
- 浅谈中学英语课堂提问艺术
- 作者：柏玉龙 来源：现代教育教学杂志 年份：2011 期刊类型 ：期刊 关键词： 中学 艺术性 学习兴趣 课堂提问 信号刺激 英语 课堂教学过程 师生互动
- 描述：英语课堂教学过程是师生互动的过程，一般从从教师提问为主线来组织和调控课堂教学。教师提问是教学过程中师生之间进行相互交流的方式，是引发学生产生心智活动，并作回答反应的信号刺激，是激发学生学习兴趣，促进学生思维发展的手段和途径。课堂提问必须讲求艺术性，教师应重视设问的策略，每一个问题都必须以落实教学目标，完成教学任务指南。那么怎样才能使英语课堂提问富有艺术性呢？
- 如何提高初中学生的英语听力能力
- 作者：杨树兵 来源：学周刊·A 年份：2011 期刊类型 ：期刊 关键词： 英语听力能力 试卷 学习英语 农村学生 小学三年级 分值 初中学生 中考
- 描述：中考越来越强调学生的听力能力，听力分值占到试卷总分的五分之一（占30分）。农村学生从小学三年级虽然开始学习英语，但英语得不到足够的重视。再加上农村小学师资力量不足，有的教师的专业不是英语，转行教英语，所以在学生进入初中时，他们的听力能力相对城市的学生差了许多。 初中英语教学的目的是通过“听、说、读、写”的训练，使学生获得实际运用英语的能力，激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。听、说、读、写四种能力是相互依赖，相辅相成的。新目标英语教材明显体现听说为先，读写跟上，通过听说能力的加强达到读写的提高
- 中学生英语学习能力培养探微
- 作者：吉道愚 来源：中学课程辅导.教学研究 年份：2010 期刊类型 ：期刊 关键词： 英语学习能力 中学生 培养
- 描述：中学生的英语学习能力是一种潜在的能力，培养学生的英语学习能力是一项长期的、双边的活动。这种能力的培养主要取决于学生的学习兴趣、学习方法、学习目的。本文探讨了如何培养中学生的英语学习能力。
- 小议高中英语课堂教学的导入技巧
- 作者：沈娟 来源：中学课程辅导.教学研究 年份：2010 期刊类型 ：期刊 关键词： 导入 学习兴趣 课堂教学
- 描述：本文结合教学实例介绍了四种课堂教学导入技巧，论证了恰当的导入能激发学生的学习兴趣，极大地调动学生学习的积极性，从而提高课堂教学效率。
- 提高初中英语教学质量的思考
- 作者：宋辉 来源：吉林教育(中小学教育) 年份：2009 期刊类型 ：期刊 关键词： 关心学生 批评 尊重学生 英语教学质量 初中 关系和谐 爱护 师生关系
- 描述：一、建立和谐、融洽的师生关系教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐、情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。使自己在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。批评和表扬是出于同一个目的——爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱、由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。
- 提高初中英语教学质量的思考
- 作者：宋辉 来源：吉林教育 年份：2009 期刊类型 ：期刊 关键词： 直观演示 集体观念 直观教具 简笔画 课外教学 football 音形 教学质量 课内外结合 师生关系
- 描述：一、建立和谐、融洽的师生关系教师要深入学生,和学生打成一片,了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐、情绪的变化,时时处处关心学生,爱护学生,尊重学生,有的放矢地帮助学生。使自己在学生的眼中不仅是一位
- 再论素质教育与中学英语教学改革
- 作者：姚霜月 来源：中学课程辅导.教学研究 年份：2009 期刊类型 ：期刊 关键词： 主体性 英语教学改革 素质教育
- 描述：在当前素质教育的形势下，如何才能更快提高效率，达到我们预期的要求呢？本文以英语教学改革为例，对这一问题进行了初步的探讨。英语教学要求充分发挥学生的主体作用，实行民主教学，从而提高教学质量。