检索结果相关分组
- 初中政治“三”字经
- 作者：李桂 陈艳 来源：中考金刊 年份：2006 期刊类型 ：期刊 关键词： 政治 生产力 初中 “三个文明” 专题复习 三个代表
- 描述：1．“三个代表”重要思想： （1）代表中国先进生产力的发展要求；（2）代表中国先进文化的前进方向；（3）代表中国最广大人民群众的根本利益。[第一段]
- 抓基础 建体系：浅谈高考政治复习法
- 作者：周如婷 来源：科教文汇(中旬刊) 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 高考政治复习 分析解题能力 答题技巧 基础知识面 基础知识点 时政知识
- 描述：这篇文章结合近年来的高考形式和新课改进程对学生的要求,主要从构建学生的基础知识体系和提高解题应用能力这两个方面来谈谈在高考政治复习中的想法。结合大纲,立足书本,多练习寻找方法。
- 抓基础建体系：浅谈高考政治复习法
- 作者：周如婷 来源：科教文汇 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 高考政治复习 分析解题能力 答题技巧 基础知识面 基础知识点 时政知识
- 描述：这篇文章结合近年来的高考形式和新课改进程对学生的要求，主要从构建学生的基础知识体系和提高解题应用能力这两个方面来谈谈在高考政治复习中的想法。结合大纲，立足书本，多练习寻找方法。
- 浅谈高中政治分层教学
- 作者：徐菲 张燕 王芳 尤文广 来源：试题与研究(教学论坛) 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 因材施教 高中政治 传统教学模式 分层教学 学生个体差异 集体教学 “最近发展区” 班级教学
- 描述：一、实施分层教学的目的和意义教育环境下成长的学生,是一个个体差异大、层次复杂的教学群体.在当前推进素质教育、改革传统教学模式的背景下,对分层次教学的研究和实践也应运而生.分层教学是一种在集体教学形式下的个别化教学策略,它把因材施教的思想溶于班级教学之中,试图在班级教学与因材施教之间找到一个契和点,在个别教学与集体教学两者中构建一座桥梁,实现两者的优势互补,从而为不同知识层次的学生提供一个适应其发展特点的教学活动环境,使每个学生在各自的“最近发展区”内学有所获,达到培优与补差互补并举的效果.它着眼于适应学生
- 中新课程政治科教学方法初探
- 作者：邢正济 来源：课程教育研究(新教师教学) 年份：2013 期刊类型 ：期刊 关键词： 教学方法
- 描述：教学质量和效率的保证。如何上好高中政治新课程呢？个人认为政治课教学过程中要坚持理论联系实际的原则，要坚持知识性与思想性结合的教育原则，要坚持启发式教学原则。根据自己的教学实际，我把高中新课程政治科教学方法概括为：材料为依据，媒体是手段，学生是主体，知识为基础，能力是重点，觉悟为目的等六个方面。
- 浅谈政治课的几种导入方法
- 作者：赵娜 来源：试题与研究(教学论坛) 年份：2012 期刊类型 ：期刊 关键词： 教学实践 学习状态 导入新课 事半功倍 政治课教学 导入方法 课堂教学 课堂导语
- 描述：一堂成功的政治课教学与恰当的导入新课是分不开的，作为一节课的开始，导人新课是课堂教学的重要一环，是不可缺少的。在教学实践中，精彩恰当的课堂导语可以激发学生的思维灵感和探索热情，使学生对所学的内容产生
- 政治教师备课新思路
- 作者：尤文广 来源：新作文(教育教学研究) 年份：2011 期刊类型 ：期刊 关键词： 教学目标 教学内容 教师备课 教学参考书 课堂教学 钻研教材 理论知识 教学大纲 教学方法 技能训练
- 描述：备课,对每个老师来说是件最熟悉不过的事情。备课实际上也就是我们为课堂教学所做的各种准备,包括钻研教学大纲、教科书、阅读教学参考书;了解学生实际,确定教学目标、要求、程序、方法;准备教具、编写教案等一系列的过程。一、钻研教材首先要确定教学目标,尽量做到由易到难、由浅入深、由简到繁、循序渐进地安排教学内容。并以理论知识来统帅技能训练,使知识的迁移水到渠成。其次,采用"读书三步法"完成对教
- 高中政治课教学贯彻“以人为本”思想路径探讨
- 作者：张法楼 来源：科教导刊(电子版) 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 以人为本 教育理念 思想政治教学 实践
- 描述：新课程的核心理念就是“以人为本”，要求从学生身心发展的特点出发，关注学生的个性、全面和可持续发展。如何把“以人为本”的理念引入高中政治课堂教学，成了教育教学中特别关注的话题。本文主要从学生的学习过程的体悟、人格发展的关注、教学资源的整合以及教育理念的改进等方面，来探讨“以人为本”的思想政治教学的构建。
- 高中政治课教学贯彻“以人为本”思想路径探讨
- 作者：张法楼 来源：科教导刊(电子版)(中旬) 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 以人为本 教育理念 思想政治教学 实践
- 描述：新课程的核心理念就是“以人为本”，要求从学生身心发展的特点出发，关注学生的个性、全面和可持续发展。如何把“以人为本”的理念引入高中政治课堂教学，成了教育教学中特别关注的话题。本文主要从学生的学习过程的体悟、人格发展的关注、教学资源的整合以及教育理念的改进等方面，来探讨“以人为本”的思想政治教学的构建。
- 高中政治探究式教学方法的实践研究
- 作者：蒋峰 来源：中学政史地 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 政治 学习热情 高中 自主创新能力 教育理念 教学过程 教学方法 探究式
- 描述：随着社会的不断发展,人们的教育理念也在发生着变化.在这一形势下,如何适应时代的发展,培养综合型人才就成为教师亟须解决的问题.探究式教学方法是当前教学中比较常见的一种方法,它能够提高学生的自主学习热情和开拓创新能力.在高中教学过程中,教师要采用探究式教学方法,将学习主动权交给学生,改变以往“填鸭式”的教学方法,有效提高学生的自主创新能力.由于这种教学方法不适用于大班教学,因此在教学实践过程中教师要注意一些问题.对此,教师要深入研究探究式教学方法,如实践模式、实践过程以及实践原则等.下面笔者就在介绍探究式教学