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我国智慧城市建设水平评价研究
作者:周剑 孙健 李忠  来源:商品与质量(建筑与发展) 年份:2014 期刊类型 :期刊 关键词: 城镇化  智慧城市  评价指标 
描述:智慧城市建设正在各省市全面展开,但由于缺乏相关法律政策引导、市场竞争机制不足、建设理念存在偏差等因素,建设过程中出现了各种问题和不足。本文从智慧城市建设背景出发,针对我国智慧城市建设水平评价进行研究。
开展文明服务月活动 提升银行业服务水平
作者:葛再国  来源:安徽农村金融 年份:2007 期刊类型 :期刊 关键词: 宣传资料  行业服务    文明服务  咨询台  农行  明光市  客户 
描述:明光市农行全面启动“文明服务月”活动,在网点门前设立宣传咨询台,解答客户咨询,发放宣传资料,为客户提供全面周到的服务。[第一段]
皖北城市小学生血铅水平调查分析
作者:刘刚 陆同玲  来源:蚌埠医学院学报 年份:2006 期刊类型 :期刊 关键词: 铅中毒  流行病学方法  小学生 
描述:目的:通过检测城市小学生血液中铅含量,动态观察城市环境污染的状况,降低铅对儿童的危害。方法:随机整群采样空腹末梢静脉血,用电化学阳极溶出法检测,以血铅含量≥100μg/L为铅中毒标准进行评断。结果:233名(6~12岁)小学生中有103名血铅≥100μg/L,总阳性率为44.2%;地级市和县级市阳性率分别是49.6%和38.0%,差异无显著性(P0.05),两所学校男女生阳性率分别是50.8%、48.8%和38.2%、37.7%,差异无显著性(P0.05)。两所学校之间阳性率差异无显著性,男女生之间差异亦
带加劲板水平钢管自密实混凝土施工技术
作者:傅月斌  来源:公路交通科技(应用技术版) 年份:2015 期刊类型 :期刊 关键词: 自密实混凝土  带加劲板水平钢管  施工技术 
描述:自密实混凝土用于异形、水平钢管或钢筋密集等部位时,压注难度较大,质量难以保证。本文针对徐明高速公路11标带加劲板水平钢管的自密实混凝土施工,通过现场试验,选择自密实混凝土的最佳配比,掌握施工工艺,有效降低了自密实混凝土的压注施工难度,提高了工程施工质量。
学习·实践·成长
作者:李艳  来源:师资建设(理论与政策版) 年份:2012 期刊类型 :期刊 关键词: 2010年  项目培训  学习  上海师范大学  成长  语文骨干教师  实践  语文教师 
描述:我来自安徽省滁州市明光市工人子弟小学,是一位小学语文教师,先后两次参加了不同类型的国培项目培训。第一次是2010年12月,在上海师范大学参加了为期15天的2010年“国培计划”——小学语文骨干教师研修班短期培训;
提高物理"课堂问题"效益的策略
作者:陈吉忠  来源:中学物理教学参考 年份:2015 期刊类型 :期刊 关键词: 电势能  物理教学实践  牛顿第一定律  物理课堂  静电场  学习过程  合外力  现代教育学  课堂问题  问题解决 
描述:没有问题就没有创新。现代教育学要求教育者能够创设特定的问题情境,引导学生在解决面临的问题中主动获取和运用一定的知识技能,自主性、创造性地去解决问题[1]。但在物理教学实践中,教师普遍存在以下困惑
如何提高完形填空解题能力
作者:杨行潇  来源:试题与研究(新课程论坛) 年份:2015 期刊类型 :期刊 关键词: 单项选择题  综合运用能力  完形填空题  词语搭配  解题能力  词汇知识  动词时态  句型结构 
描述:完形填空题是一种旨在考查学生语法和词汇知识综合运用能力的典型题型。它结合了单项选择题和短文填空的优点,既考查词语搭配、近义词辨异、动词时态、句型结构、复合句的关联和习惯用法等,又考查了逻辑推理和事理推断能力。下面从以下几个方面来论述提高完形填空解题能力的技巧。
日粮赖氨酸水平对固始鸡生长性能及胴体品质的影响
作者:王立克 张中林 刘峰  来源:安徽技术师范学院学报 年份:2003 期刊类型 :期刊 关键词: 固始鸡  增重  饲料报酬  胴体品质  赖氨酸 
描述:选择1日龄固始鸡600只,随机分成5个处理组,分别在基础日粮中添加0.00%、0.08%、0.16%、0.24%和0.32%的赖氨酸,研究日粮赖氨酸水平对0~63日龄固始鸡生长性能及胴体品质的影响
浅谈数学教学中学习兴趣的培养
作者:吕井春  来源:山东工业技术 年份:2016 期刊类型 :期刊 关键词: 赞美  好奇心  生动有趣  兴趣  愉快  快乐 
描述:常言道:兴趣是最好的老师,在平时教学中要重视对学生数学兴趣的培养和启发。兴趣是直接推动学生主动学习的内在动力。
在童趣中学习
作者:刘莹莹  来源:小学科学(教师版) 年份:2015 期刊类型 :期刊 关键词: 热爱生活  拼音教学  合作探究  儿童身心发展  认读  课程标准  学习过程  智力振奋  内心状态  学拼音 
描述:引言:《语文课程标准》对一年级汉语拼音的教学目标为:学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。和旧大纲相比,明显地降低了学生对拼音学习的要求。对于刚入学接触拼音的孩子来说,教师不要过高