检索结果相关分组
- 朱元璋的布衣情绪
- 作者：朱永嘉 来源：领导科学 年份：2016 期刊类型 ：期刊
- 描述：朱元璋做了皇帝以后,始终不忘自己的布衣出身,当代人喜欢把他这种布衣情结描绘成草根文化与帝王文化两者复杂的结合.到了他子孙为帝时,属于草根情结这一部分便自然消退了.我们可以先考察一下,朱元璋在洪武初年是如何表述自己这一布衣情结的.
- 从朱元璋钓鱼谈“负性情绪”
- 作者：梁栋 来源：中老年保健杂志 年份：2002 期刊类型 ：期刊 关键词： 控制 负性情绪 心理疗法 调节
- 描述：明朝开国皇帝朱元璋喜爱钓鱼。一天,他命才子解缙和自己一块到御花园中的池塘边钓鱼。解缙一连钓了好几条,而朱元璋的鱼竿却纹丝不动。朱元璋顿时面带怒色。解缙心想:皇上是乘兴而来,如果一尾鱼也钓不到,万一他恼羞成怒,那可不得了
- 从朱元璋钓鱼谈消除“负性情绪”
- 作者：梁栋 来源：健康生活 年份：2004 期刊类型 ：期刊
- 描述：明朝开国皇帝朱元璋喜爱钓鱼。一天,他命才子解缙和自己一块到御花园中的池塘里钓鱼,解缙一连钓了好几条,而朱元璋的鱼竿却丝纹不动,朱元璋顿时面带怒色。解缙心想,皇上是乘兴而来,如果一尾鱼也钓不到,万一他恼羞成怒,那可不是闹着玩的,得想个办法让皇上高兴,他眉头一皱,计上心来,笑着对皇上说:“启奏万岁,那小小的鱼儿是个非常机灵、识礼的小东西。”朱元璋一时不解其意,问道:“此话怎讲?”解缙稍加思索,便吟了一首《钓鱼诗》:“数尺丝纶落水中,金钩抛去永无踪,凡鱼不敢朝天子,万岁君王只钓龙。”皇上一条鱼也没钓到,正在烦恼
- 从朱元璋钓鱼谈消除“负性情绪”
- 作者：梁栋 来源：心理世界 年份：2003 期刊类型 ：期刊 关键词： 小东西 明朝 朱元璋 人际关系 负性情绪 不良情绪 解缙 烦恼 御花园 钓鱼诗
- 描述：明朝开国皇帝朱元璋喜爱钓鱼。一天,他命才子解缙和自己一块到御花园中的池塘里钓鱼。解缙一连钓了好几条,而朱元璋的鱼竿却纹丝不动,朱元璋顿时面带怒色。解缙心想,皇上是乘兴而来,如果一尾鱼也钓不到,万一他恼羞成怒,那可不是闹着玩的,得想个办法让皇上高兴。他眉头一皱,计上心来,笑着对皇上说:“启奏万岁,那小小的鱼儿是个非常机灵、识礼的小东西。”朱元璋一时不解其意,问道:“此话怎讲。”解缙稍加思索,便吟了一首《钓鱼诗》:“数尺丝纶落水中,金钩抛去永无踪,凡鱼不敢朝天子,万岁君王只钓龙。”皇上一条鱼也没钓到,正在烦恼
- 从朱元璋钓鱼谈消除负性情绪
- 作者：梁兆松 来源：当代健康报 年份：2012 期刊类型 ：报纸
- 描述：明朝开国皇帝朱元璋喜爱钓鱼。一天，他命才子解缙陪他到御花园钓鱼，解缙一连钓了几条，而朱元璋的渔竿却纹丝不动，朱元璋顿时面带怒色。解缙笑着对皇上说：“启奏万岁，那小小的鱼儿是非常机灵、识礼的小东西。”朱元璋一时不解其意，问道：“此话怎讲？”解缙稍加思索，便吟了一首《钓鱼诗》：“数尺丝纶落水中，金钩抛去
- 从朱元璋钓鱼谈消除“负性情绪”
- 作者：梁栋 来源：现代护理报 年份：2003 期刊类型 ：报纸 关键词： 自我嘲弄 釜底抽薪法 朱元璋 负性情绪 自我暗示法 内外因素 解缙 不良情绪 御花园 释放法
- 描述：明朝开国皇帝朱元璋喜爱钓鱼。一天，他命才子解缙和自己一块到御花园钓鱼，解缙一连钓了好几条，而朱元璋的鱼竿却纹丝不动，不禁面带怒色。解缙眉头一皱，笑着对皇上说：“启奏万岁，那小小的鱼儿是个非常机灵、识礼的小东西。”朱元璋一时不解其意，解缙稍加思索，吟道：“数尺丝纶落水中，金钩抛去永无踪，凡鱼不敢朝天子
- 朱元璋和明初的太学生
- 作者：赵世瑜 来源：历史知识 年份：1983 期刊类型 ：期刊
- 描述：朱元璋和明初的太学生
- 学生时代的汪道涵
- 作者：张月兵 来源：安徽日报 年份：2005 期刊类型 ：报纸 关键词： 马克思主义 国民党政府 请愿示威 上海交通大学 学生时代 抗日救国 共产党宣言 读书会 初级中学 南京
- 描述：追念这位安徽的先贤，本报特刊此文，披露其学生时代孜孜求学、追求革命的事迹。汪道涵祖籍徽州，1915年出生
- 学生自主管理教育模式概述
- 作者：吴继光 来源：课程教育研究 年份：2013 期刊类型 ：期刊 关键词： 教育家 自我发展 学生会 工程简化 自主管理 教育模式 主体作用 传统教育教学 自我教育 教学模式
- 描述：传统的教育是灌输式的教学模式,在这种模式里学生的主体作用常被忽视,这不利于学生的发展。而学生自主管理教育模式与传统的模式相反,更有利于学生的发展。一、学生自主管理教育模式产生的背景传统教育教学中
- 浅谈小学生创造思维能力的培养
- 作者：吴继光 来源：现代教育教学导刊 年份：2011 期刊类型 ：期刊
- 描述：的几点做法： １ 通过设疑培养学生创造思维能力 在教学中要通过设疑创造培养思维的情境。如我在教学“除法的初步认识”时，要求学生把10根小棒分成2份，学生动手操作后请仔细观察结果，得出的结果不同，一种是分得