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数学课堂教学
网络环境
能力的培养
自主探索
认知发展水平
自主探究
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数学课堂教学
网络环境
能力的培养
自主探索
认知发展水平
自主探究
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数学课堂教学
(13)
以学生为主体搞好数学课堂教学
作者:
储成尧
来源:
中学生数理化(教与学 教研版)
年份:
2008
期刊类型 :
期刊
关键词:
学生思维能力
数学课堂教学
主体地位
教师
数学教学
思维过程
创造性思维
数学实验
学生为主体
新知识
描述:
教师为主导,学生为主体是全面实施素质教育的基本要求.在数学课堂教学中,教师要提高学生的参与程度,让他们主动、自由、快乐、有效地学习.在数学课教学中,如何以学生为主体进行教学呢?
在数学教学中如何培养学生观察力
作者:
朱跃斌
来源:
考试周刊
年份:
2008
期刊类型 :
期刊
关键词:
数学课堂教学
培养学生
数学教学
教师
观察事物
教学过程
观察能力
初中学生
引导学生
教学观
描述:
培养并提高学生的观察能力,是改革数学课堂教学的重要切入点和突破口之一。教师在教学的各个环节中,应落实观察的手段,充分显示这一教学观,切实重视对学生观察能力的培养。
数学课堂教学的语言艺术浅析
作者:
左立华
来源:
中国教育科研与探索
年份:
2006
期刊类型 :
期刊
关键词:
数学课堂教学
情感交流
教师语言
教学思想
语言艺术
课堂教学过程
语言表达方式
信息载体
描述:
语言是教学思想的直接体现,是教师使用最广泛、最基本的信息载体。在整个课堂教学过程中,知识的传递、学生接受知识情况的反馈、师生间的情感交流等,都必须依靠语言来实现。教师的语言表达方式和质量直接影响若学生对知识的接受,教师语言的情感引发着学生的情感。那么,数学课堂教学中的语言应当注意哪些方面呢,笔者根据自己的教学实践总结一点心得体会,在这里和大家一起探讨。[第一段]
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