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新课标下初中语文作文教学刍议
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作者:王益成
来源:现代阅读(教育版)
年份:2012
期刊类型 :期刊
关键词:
作文教学 新课标
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描述:教材就是榜样,课本就是例子,以教材为准绳,汲取借鉴运用创新课本中的写作技巧,实为提高写作水平之捷径呀!新课改下的作文教学其实并不难,只要我们肯下功夫,钻研教材,提高教学业务水平,同时,在学生身上多倾注点精力,研究对策,找出相应的教学方法,功夫一定不会辜负有心人的。
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冬日暖阳
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作者:王恒子
来源:阅读与作文(初中版)
年份:2009
期刊类型 :期刊
关键词:
中等教育 《冬日暖阳》 作文教学 王恒子
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描述:阳光均匀的撒在刚下完雪的大地上,小萱抱着书低头快步走着。金黄的阳光照在白茫茫的雪上有些刺眼,小萱的思绪又飘飞到一年前的今天,她永远都忘不了的那一天,同样的天气,却有着不同的心情。那个低矮的小屋里摆着一张
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小学作文训练中的“小练笔”
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作者:江燕
来源:现代中小学教育
年份:2002
期刊类型 :期刊
关键词:
作文训练 语文教学 作文教学 教学方式 作文水平 小学
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描述:小学作文训练中的“小练笔”
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“新课标”下如何激发学生写作兴趣
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作者:吕永奇
来源:考试周刊
年份:2011
期刊类型 :期刊
关键词:
作文教学 文字表达 命题作文 写作兴趣 写作水平 激发 引导学生 写作教学 学生实际 语文课程标准
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描述:兴趣是最好的老师。学生有了写作兴趣,才会积极主动地去研究去探求,才会产生强烈的动力,发挥聪明才智,进而养成良好的习惯,提高写作水平。从根本上说,作文是一个学生思想、情感、精神集中反映的具体形式,通过文字表达,是内心世界的一种需要。所以作文教学,要尽一切可能去挖掘学生内在的真、善、美,并使课堂回归生活,充分调动其积极性,激发写作兴趣,提高写作水平。
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作文教学如何培养学生联想与想象思维能力
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作者:程顺萍
来源:试题与研究·新课程论坛
年份:2011
期刊类型 :期刊
关键词:
联想 想象 作文教学 思维方式 思维能力 培养 《故乡的榕树》 引导学生
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描述:联想是写好作文必不可少的思维方式,若联想恰当、准确,就会使满文生色。但仅有联想还是不够的,还必须引导学生掌握和运用想象的手法。想象可以使思维无拘无束,任意驰骋;可以通过加工、组合,创造出新的意象。如黄河浪的《故乡的榕树》一文,描述儿时和小伙伴们爬上驼背榕树,把中空的那段凹槽当作一条“船”,以竹竿当桨七上八落地划起来,明知这条“船”不会前进一步,还是认真地、起劲地划着。在儿时的梦里,它会顺着溪流把孩子们带到秧苗青青的田野上,绕过燃烧着火红杜鹃的山坡,穿过飘着芬芳的小白花的橘树林,到大江大海里去,到很远很美丽
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语文教师要正确对待作文教学
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作者:潘成红
来源:吉林教育
年份:2009
期刊类型 :期刊
关键词:
作文教学 思想情感 祖国 写作 教研活动 语文教师 孩子 观察生活
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描述:一、作文教学要不要一次教研活动上,一位同行问我每学期做几篇作文,我说六七篇,他说;太少了吧?我们至少做十篇。我问他效果怎么样,他直摇头。我们不指望这些孩子都能写好一类作文,最起码要让他们学会用自己祖国的语言来表达自己的思想情感。说自己想说的话,写自己想写的事。有谁悉心的教育过他们如何写
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语文教材与写作积累的关系
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作者:潘成红
来源:吉林教育
年份:2008
期刊类型 :期刊
关键词:
材料搜集 语文教材 作文教学 知识储备 写作 语文老师 生活积累 材料积累
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描述:谈起作文,任何语文老师都知道要想写出好的作文离不开深厚的积累,所谓巧妇难为无米之炊。学生如果没有相应的知识储备、生活积累、材料搜集和真切体验,是写不出底蕴深厚、才情横溢的美文佳作的。注重材料积累,是作文教学
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浅谈阅读和写作教学的结合
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作者:潘耀中
来源:安徽教育
年份:1997
期刊类型 :期刊
关键词:
选择材料 培养学生 语文教学 作文教学 表达方法 围绕中心 教学过程 阅读和写作 写作教学 阅读教学
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描述:浅谈阅读和写作教学的结合
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如何拨动学生的心弦
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作者:丁云波
来源:新作文(教育教学研究)
年份:2017
期刊类型 :期刊
关键词:
教学实践 自由作文 作文教学 巴尔扎克 托尔斯泰 新信息 莎士比亚 教师指导 引导学生 新思想
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描述:作文,本是一件趣味无穷的事情,可是,很多学生觉得它味同嚼蜡,在作文教学中,我们应当如何拨动学生的心弦呢?结合自己的教学实践,笔者谈以下几点粗浅的体会,与同行们商榷。一、努力引导学生多渠道大量地接收新思想、新信息,让学生感到有东西可以写作文不是单靠教师指导就能学会的,很多功夫在课外。世界上很多文豪并不是大学中文系毕业的:莎士比亚自学成才;歌德、巴尔扎克、托尔斯泰都是
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农村小学作文教学的思考
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作者:李广爱
来源:安徽教育
年份:1998
期刊类型 :期刊
关键词:
小学生作文 小学语文教学 写作方法 作文教学 农村小学 低年级 作文讲评 作文基本功 基础训练 小学语文教师
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描述:农村小学作文教学的思考