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小学数学教学“四效应”
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作者:陆芳
来源:新作文(教育教学研究)
年份:2011
期刊类型 :期刊
关键词:
学习动机 培养学生 反馈效应 心理倾向 兴趣 数学知识 学习过程 教学过程 学生学习 引导学生
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描述:一、激发学习动机,引发学生的"能动效应"兴趣是一种力求探究某种事物,并带有强烈情绪色彩的心理倾向,他往往推动人们去探求新的知识,发展新的能力。教学过程中倘若学生本身缺乏学习的兴趣,缺少学习的主动性,势必妨碍学习过程的进行,因此教学的第一步应该是激发学生学习的兴趣,变"要我学"为"我要学"。
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关于职高毕业生对口升学的效应与建议
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作者:时先礼
来源:职教通讯
年份:1997
期刊类型 :期刊
关键词:
高等职业教育 教学计划 高校毕业生 教学管理 普通高校 职高 对口升学 教学质量 正面效应 消极影响
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描述:安徽省职高毕业生的对口升学政策在中断了六年后又于1995年恢复了,实施两年,在社会和学校产生了正面效应,也带来了一些负面影响。 效应之一,对口升学增加了职高的吸引力。不管教育界的同志作怎样的“正面
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斜拉桥钢-混锚板式索梁锚固区摩擦效应分析
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作者:张煜 阮欣 石雪飞 唐寿高
来源:中南大学学报(自然科学版)
年份:2013
期刊类型 :期刊
关键词:
斜拉桥 钢 混锚板 摩擦效应 有限元 索梁锚固区
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描述:基于徐明高速公路某斜拉桥建立包含接触非线性的有限元模型,通过对摩擦因数的参数化分析,讨论复杂空间受力与多种剪力键共存的条件下钢-混锚板式索梁锚固区的摩擦效应。研究结果表明:摩擦效应成为区别于PBL键
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甜叶菊增殖培养及60Co-γ诱变生物效应
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作者:杜尚广 戴喜末 邓小弓 罗丽萍
来源:南昌大学学报(理科版)
年份:2014
期刊类型 :期刊
关键词:
甜叶菊 组织培养 诱变育种 γ射线 60 Co 半致死剂量
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描述:MS+NAA 0.5mg·L-1+TDZ0.1mg·L-1+6-BA 1.0mg·L-1。60 Co-γ射线诱变
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低能N+离子束辐照甜叶菊种子的当代效应研究
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作者:闵笛 陈达伟 苏婷婷 汤其坤 王钰
来源:生物学杂志
年份:2013
期刊类型 :期刊
关键词:
甜叶菊 低能N+离子束 辐照
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描述:用不同剂量低能N+离子注入甜叶菊种子后,观察并记录种子发芽率、幼苗和移栽植株性状及糖苷含量的影响。结果表明低剂量的氮离子束能促进甜叶菊发芽,高剂量则抑制其发芽;随着辐照剂量的增高,移栽植株株高、糖苷含量等主要指标出现了先下降后升高的"马鞍型"曲线;经辐照后出现了植株高、叶片多、叶面积大、糖苷含量高的有益变异,为进一步品种选育和诱变机理研究奠定基础。
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离子束辐照甜叶菊种子的当代生物学效应
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作者:苏婷婷 杨婷婷 纪国宏 项兴佳 陈学涛 王钰 吴跃进
来源:核技术
年份:2010
期刊类型 :期刊
关键词:
发芽率 甜叶菊 离子束处理 发芽势
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描述:本文用20keVN+离子束处理甜叶菊种子,注量分别为100×2500、400×2500和1000×2500N+/cm2,研究不同注量下甜叶菊种子发芽势以及发芽率的变化情况,并分析各处理组间差异。经统计分析,不同注量的甜叶菊种子发芽势和发芽率在α=0.05水平上差异显著。结果表明,随注量增大,发芽势和发芽率均呈先升后降趋势;注量为400×2500N+/cm2时,发芽势和发芽率达最高。
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临泽县开发种植甜叶菊的优势效应及栽培技术
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作者:周兴海 陈林年 左治舜 陈录庆 李多忠
来源:农业科技与信息
年份:2009
期刊类型 :期刊
关键词:
甜叶菊 栽培技术 优势效应 临泽县
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描述:分析了临泽县开发种植甜叶菊的适应性、抗逆性、丰产性、增收性、种植友好性等优势效益,论证了甜叶菊的用途、前景、最终产量、最大化效益,提出了适宜该辖区种植的栽培技术规范。
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氮磷钾营养对甜叶菊效应试验
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作者:赵永光
来源:浙江亚热带作物通讯
年份:1981
期刊类型 :期刊
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描述:氮磷钾营养对甜叶菊效应试验
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微生物接种对苦柚及文旦柚种苗生长之效应
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作者:林素禎 黃山内 洪崑煌 吳繼光
来源:中华农业研究
年份:2000
期刊类型 :期刊
关键词:
囊丛枝菌根菌 文旦柚 米糠 游离性固氮细菌 溶磷细菌
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描述:本試驗利用米糠與接種囊叢枝菌根菌、溶磷細菌及游離性固氮細菌,期能幫助文旦柚苗在含石灰質的鹼性栽培介質中吸收養分及增加作物之生長速度。試驗結果顯示,在鹼性栽培介質中若未添加米糠則苦柚的生長停滯。在這種鹼性介質下,單獨接種菌根菌並不能改善植株的生長。添加米糠可促進苦柚之生長,使苦柚之株高、葉數與總葉面積皆明顯增加。而添加米糠後再複合接種菌根菌、溶磷細菌與游離性固氮細菌,或添加米糠後再複合接種菌根菌與游離性固氮細菌,可使苦柚生長勢更好,且使嫁接後生長一年的文旦柚之地上部乾重明顯增加,分別為只添加米糠處理者之2.
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高中生自我效能感在班级心理气氛与学习投入间的中介效应
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作者:范金刚 门金泽
来源:中国健康心理学杂志
年份:2011
期刊类型 :期刊
关键词:
班级心理气氛 学习投入 中介效应 自我效能感
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描述:进行调查。结果 1班级心理气氛、自我效能感与学习投入之间存在显著相关(r=0.245,0.295,0.288;P值均<0.01);2班级心理气氛对高中生的学习投入有明显的直接效果(β=0.30,P<0.01