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5%紫丹G与36%毒死蜱微囊悬浮剂防治花生地下害虫的效果
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作者:曹怀明
来源:农技服务
年份:2013
期刊类型 :期刊
关键词:
36%毒死蜱微囊悬浮剂 防效 蛴螬 25%紫丹G 花生
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描述:选择25%紫丹G和36%毒死蜱微囊悬浮剂开展了花生地下害虫蛴螬的防效试验。结果表明:5%紫丹G与36%毒死蜱微囊悬浮剂防治花生地下害虫的效果均较好,对花生无药害,其中25%紫丹G 9 kg/hm2拌细土225 kg/hm2沟施的效果最好。
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颅脑损伤气管切开术后气道湿化效果观察及护理
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作者:金翠敏 戴如玲
来源:蚌埠医学院学报
年份:2010
期刊类型 :期刊
关键词:
颅脑损伤 呼吸道感染 气道湿化 气管切开术
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描述:目的:比较2种不同气道湿化方法对颅脑损伤气管切开术后呼吸道感染发生的影响。方法:将颅脑损伤气管切开术后的60例患者随机分为2组,对照组30例使用单纯滴药法湿化气道,观察组30例使用滴药、雾化交替法湿化气道。比较2种方法湿化气道的不同疗效。结果:观察组体温控制、PaO2升高、痰液量减少、痰培养及胸部X线片结果显著优于对照组(P<0.05);气管切开术后呼吸道感染发生率显著低于对照组(P<0.05)。结论:颅脑损伤气管切开术后采用滴药、雾化交替法比单纯滴药法更有利于患者痰液的排出,可提高PaO2,有效预防呼吸
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国产血库型白细胞滤器在储存添加剂红细胞过滤中的实验研究与临床应用效果评价
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作者:郭博 马华 李兴武 杜军 方红荣 张万如 周磊
来源:实用全科医学
年份:2004
期刊类型 :期刊
关键词:
血库型白细胞过滤器 去白细胞 输血反应 添加剂红细胞 输血
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描述:目的 探讨国产库型白细胞滤器在储存添加剂红细胞过滤效果。方法 使用国产血库型白细胞滤器 (BC·L 2 0 0 -1型 )过滤 15袋 10天以内的储存添加剂红细胞 (去白RBC) ,检测过滤前后
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湖南澧县七里湖农场血吸虫病化疗效果与人畜行为学特点的关系
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作者:田益 陈元文 熊继英
来源:中国寄生虫学与寄生虫病杂志
年份:1988
期刊类型 :期刊
关键词:
行为学 湖洲 效果考核 阳性钉螺 洞庭湖区 钉螺面积 七里湖 药物灭螺 猪粪 化疗效果
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描述:澧县七里湖农场属洞庭湖区洲垸型疫区,面积11km~2,6个分场,共5493人。垸内历史钉螺面积877万m~2,现有钉螺面积3.9万m~2.垸外与七万亩湖洲相连,有易感地带6处,面积430万m~2.1985年,人群粪检阳性率为1.5~36.9%,耕牛和母猪粪阳率分别
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小学数学课堂教学中探究性学习的应用探讨
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作者:周培新
来源:考试周刊
年份:2016
期刊类型 :期刊
关键词:
应用策略 小学数学课堂教学 探究性学习
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描述:能力,是一种符合素质教育理念的教学方式,应得到推广与应用。本文对探究性学习方式进行了概述,并对小学数学课堂教学中探究性学习方式的有效策略进行了阐述。
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浅谈开发和利用初中信息技术课堂教学资源
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作者:董实现
来源:好家长
年份:2016
期刊类型 :期刊
关键词:
开发和利用 教学资源 信息技术
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描述:课堂教学资源能够支撑课堂教学的有效进行,教材是教学过程中最重要的课堂教学资源,教师要学会充分开发和利用信息技术教材本身的资源。在此基础上,教师可以根据学生的学习特点,对教材加以适当的拓展,开发和利用
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语文课堂教学语言艺术浅析
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作者:周世界
来源:语文天地
年份:2016
期刊类型 :期刊
关键词:
日常学习 教学效果 农村地区 课堂学习气氛 课堂语言 幽默风趣 课堂教学语言 学习语言 诙谐幽默 小学语文教师
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描述:小学语文教师在课堂教学中要掌握语言艺术,要通过形象生动的语言激发学生学习语言、学习文字的兴趣。当然,这对小学语文教师的能力有了更高要求。具体来说,什么样的教学语言才算基本符合要求呢?一、发音
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数学课堂教学与信息技术的有机融合
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作者:张保同
来源:全文版(教育科学)
年份:2016
期刊类型 :期刊
关键词:
教学效果 高效课堂 创新精神 信息技术
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描述:信息技术在初中数学课堂中要发挥有效的作用,使数学课堂生动、形象、有趣。能帮助学生提高学习兴趣,解决学习中的困难,培养学生的创新精神。
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课堂提问的原则和技巧是提高学生自主学习的原动力
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作者:张保同
来源:科普童话·新课堂(上)
年份:2016
期刊类型 :期刊
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描述:在课堂上教师依据教学内容,向学生提出问题,是引导和促进学生自觉学习的一种教学手段。有位教育家说过:“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。”因此,研究课堂教学中提问的原则和技巧,是优化课堂教学过程,优化学生思维流程的关键。
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课堂提问的原则和技巧是提高学生自主学习的原动力
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作者:张保同
来源:科普童话
年份:2016
期刊类型 :期刊
关键词:
教学手段 目标意识 自主学习 正棱锥 正三棱锥 思维流程 全面性原则 提问方式 课堂教学 最近发展区
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描述:优化课堂教学过程,优化学生思维流程的关键。一、课堂提问的原则1.全面性原则素质教育是面向全体学生的教育,它要使每个学生在原有的基础上都得到应有的发展和提高。因此,提问要面向全体学生,教室内不应该出现“被遗忘的角落”,要