检索结果相关分组
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- 浅谈数学课的预习
- 作者：张保同 来源：中学课程辅导(教学研究) 年份：2016 期刊类型 ：期刊
- 描述：数学相对其他学科，概念抽象、习题繁多、教学密度大，同时数学语言抽象，逻辑严密，思维严谨，知识连贯性和系统性强。课堂教学模式不外乎复习旧知、讲授新课、练习巩固这三步曲。在实际学习中，很多学生认为课堂上有老师讲解，我们只要认真听讲，弄懂老师所讲内容就可以了，基于这种认识，学生就忽略了“课前预习”。
- 依课文文体导预习方法
- 作者：蔡文秀 来源：小学教学设计(语文品德版) 年份：2013 期刊类型 ：期刊 关键词： 文体 自主 学习 学生 低年级 课文 自学 预习方法
- 描述：自主、真实的预习可以让学生自己摸索出一条学习的路径，积累一些自学的好方法，逐步向自学过渡。那怎样指导学生预习呢？低年级预习时，布置的问题应简单些，随着学生对预习的熟练、知识底子的加厚
- 依课文文体 导预习方法
- 作者：蔡文秀 来源：小学教学设计 年份：2013 期刊类型 ：期刊 关键词： 学生 设计 低年级 麋鹿 课文 不同类型 文本学习 自学 文本特点 预习方法
- 描述：自主、真实的预习可以让学生自己摸索出一条学习的路径,积累一些自学的好方法,逐步向自学过渡。那怎样指导学生预习呢?低年级预习时,布置的问题应简单些,随着学生对预习的熟练、知识底子的加厚,设置的问题也要
- 以生为本,指导学生自主预习
- 作者：张勇 来源：新课程(下) 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 方法 以生为本 兴趣 习惯 目标 自主预习
- 描述：课前预习既有助于提高学生学习的主动性,养成良好的学习习惯,又能促进学生掌握语文学习所必备的学习技能,提高课堂学习效率。小学语文阅读教学中,教师要以生为本,从激发兴趣、明确目标、指导方法、养成习惯四个方面切实指导学生自主预习,教学生学会学习。
- 利用小组竞争促进学生有效预习
- 作者：袁雪梅 来源：小学教学设计(英语) 年份：2013 期刊类型 ：期刊
- 描述：心理学研究表明,小学生学习语言时具有对语音语调、神态动作等方面极强的模仿能力.学生完全有能力通过课前预习来完成对新词句的认读,而不必占用课堂教学时间.其优势主要体现在:课前反复模仿录音、课内补充大量