检索结果相关分组
- 由海外游学想到的中国教育——一名高中生对"海外游学"的思考
- 作者：丁天然 来源：读书文摘 年份：2016 期刊类型 ：期刊
- 描述：随着国际多元化和中国经济快速发展,"海外游学"对国人来说己不再是陌生和遥不可及的事.我于2015年7月趁中考结束之际去了英国实地游学了一次,历时半个月,回来后感触颇多,我对其中一些现象经过一年多时间调查、整理,形成了一些粗浅的看法.
- 在爱的阳光下：浅谈如何有效进行小学生的爱心教育
- 作者：罗艳平 来源：考试周刊 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 关爱 爱心教育 小学生 奉献 创造
- 描述：知识的获得是一个主动的过程,学习者不应是信息的被动接受者,而应该是获取过程的主动参与者。在教学中,创造性地使用教材,把教材看做是一种资源。
- 我省8单位获国家基础教育质量监测优秀组织奖
- 作者：暂无 来源：安徽教育 年份：2012 期刊类型 ：期刊
- 描述：本刊讯日前,教育部基础教育质量监测中心发出通知,对我省在2012年国家基础教育质量监测工作中表现出色的单位予以表彰。安徽省教育评估中心作为省级组织单位,肥西县教育局、合肥市包河区教育局、马鞍山市花山区教育局、濉溪县教育局、明光市教育局、宿州市埇桥
- 高中生物课实施生态文明教育的对策与途径
- 作者：吴国艳 来源：宿州教育学院学报 年份：2013 期刊类型 ：期刊 关键词： 途径 生物 对策 生态文明教育
- 描述：建立生态文明教育进课机制是实施生态文明建设的首要任务。高中生物课程应该成为中学生生态文明教育的主阵地。本文分析了生态文明教育的重要性,提出修订教材,实施融入教育;强化生态理论教学,实施理念教育;利用国家生态文明教育基地,实施实践教育等对策措施。
- 学生的情感教育——兼谈班主任如何做学生“伯乐”
- 作者：李伟敏 来源：教育 年份：2013 期刊类型 ：期刊 关键词： 摇摇头 她说 父母离异 情感教育 性格内向 列夫·托尔斯泰 点读 教育目的 外科医生 小雅
- 描述：班主任具有多重身份、各种角色:是能公正评判学生纠纷的"法官";是及时处理学生课间意外的"外科医生";是能够疏导学生情绪的"心理医生";是能独具慧眼识得班级里的"千里马"的"伯乐"……笔者认为,班主任更是一位充满智慧的"警察"。用交谈启发心智去年的一天,课间操结束后,学生回到班级,笔者刚想宣布上课,一名学生把手举得高高的,"小雅,什么事?"她回答:"老师,我早上带来的一瓶芬达不见了,下楼做操的时候还在,现在
- 学生的情感教育——兼谈班主任如何做学生“伯乐”
- 作者：李伟敏 来源：教育(教学科研)(下旬) 年份：2013 期刊类型 ：期刊 关键词： 摇摇头 她说 父母离异 情感教育 性格内向 列夫·托尔斯泰 点读 教育目的 外科医生 小雅
- 描述：班主任具有多重身份、各种角色:是能公正评判学生纠纷的"法官";是及时处理学生课间意外的"外科医生";是能够疏导学生情绪的"心理医生";是能独具慧眼识得班级里的"千里马"的"伯乐"……笔者认为,班主任更是一位充满智慧的"警察"。用交谈启发心智去年的一天,课间操结束后,学生回到班级,笔者刚想宣布上课,一名学生把手举得高高的,"小雅,什么事?"她回答:"老师,我早上带来的一瓶芬达不见了,下楼做操的时候还在,现在
- 我就是个“孩子王”：谈谈课间活动在小学教育中的重要性
- 作者：唐玉英 来源：试题与研究(教学论坛) 年份：2012 期刊类型 ：期刊 关键词： 课间活动 学生 “打” 办公室 老师 小学教育 孩子 成一
- 描述：“听那叮铃铃的下课铃声送来十分钟，来吧来吧，大家都来轻松轻松……”当下课铃声响起时，我会迅速放下手头的工作，走出办公室来到学生中间，和学生玩成一片，这是我当老师以来一贯做法。这一习惯的形成源于我天性爱玩爱动，到学校当老师后才发现，如果能够和学生“打”成一片，不仅是件不错的事，而且好处很多。
- 浅谈学校运动队的思想品德教育
- 作者：何绵国 来源：教育界 年份：2011 期刊类型 ：期刊 关键词： 教练员 思想品德教育 学校运动队 作风
- 描述：加强思想品德教育工作是中小学体育运动队健康发展的保证，是运动队建设成长、培养优秀的体育后备人才的主要手段。
- 浅谈学校运动队的思想品德教育
- 作者：何绵国 来源：教育界(基础教育研究) 年份：2011 期刊类型 ：期刊 关键词： 教练员 思想品德教育 学校运动队 作风
- 描述：加强思想品德教育工作是中小学体育运动队健康发展的保证，是运动队建设成长、培养优秀的体育后备人才的主要手段。
- 创新教育在历史学科中的一点体会
- 作者：宋金芝 来源：学周刊A版 年份：2010 期刊类型 ：期刊
- 描述：人类社会从古到今的演进是历史学科所担负重任,是教育下一代具有爱国主义精神的必修课程.在人类社会历史的演进过程中每个阶段都包含着不同质、量的创新.没有创新,就没有历史的发展和社会的进步,因此,从这个意义上说,人类社会的历史就是人类社会的创新史.学习历史课,对学生树立创新意识具有潜移默化的作用.