检索结果相关分组
按文献类别分组
期刊(772)
会议论文(11)
图书(5)
报纸(4)
图片(1)
按栏目分组
山水风物 (678)
(36)
(28)
(22)
(15)
人物名家 (13)
明光记忆 (1)
按年份分组
2016(171)
2015(121)
2014(78)
2013(73)
2012(58)
2011(79)
2010(61)
1998(3)
1995(5)
1983(1)
按来源分组
-1(98)
中学课程辅导.教学研究(15)
史学集刊(2)
皖东晨刊(2)
新课程(2)
复印报刊资料(中国古代史(二) 宋辽金元明清)(1)
中华全科医学(1)
中国曲艺出版社(1)
佳木斯教育学院学报(1)
新课程(下)(1)
数学语言与数学教学
作者:单芳  来源:黄山学院学报 年份:2003 期刊类型 :期刊 关键词: 抽象概括  数学对象  数学知识结构  数学工作  教科书  认知结构  教学活动  数学语言  数学思维过程  数学教学过程 
描述:一、数学语言对数学教学的作用 数学是思维的体操,语言是思维的载体,故数学工作离不开数学语言。数学教学过程是通过师生的教学活动使学生把数学知识结构化为学生的认知结构。在这个过程中,数学知识结构,如
浅谈阅读和写作教学的结合
作者:潘耀中  来源:安徽教育 年份:1997 期刊类型 :期刊 关键词: 选择材料  培养学生  语文教学  作文教学  表达方法  围绕中心  教学过程  阅读和写作  写作教学  阅读教学 
描述:浅谈阅读和写作教学的结合
物理教学中错误地使用课件
作者:王利成  来源:新课程(中学) 年份:2017 期刊类型 :期刊 关键词: 多媒体  科学性  物理实验  虚拟和现实 
描述:多媒体越来越多的引入课堂教学,但是不能忽视的是物理教学中错误地使用课件,用动画代替实验,虚拟和现实混淆。
低年级教学方法新探
作者:吴静  来源:安徽教育 年份:2000 期刊类型 :期刊 关键词: 汉语拼音教学  语文教学  识字教学  低年级  教学原则  结构分析法  教学方法  新教材  “东西南北”  听说训练 
描述:低年级教学方法新探
新课程语文教学的价值追求
作者:阚绪产  来源:新作文(教育教学研究) 年份:2017 期刊类型 :期刊 关键词: 培养学生  高中语文教学  性教育  课程改革  认知心理  语文教师  引导学生  传统文化  健康发展  文化多元化 
描述:语文教学要培养学生理解尊重文化多元化的胸襟,实现语文文化性教育的目标,培养学生文化情怀,体现课程改革的方向。我觉得这应是高中语文教学中的一个十分重要的命题。它关乎每一个学生精神世界的健康发展和人生
农村小学应重视自然教学
作者:李广爱  来源:安徽教育 年份:2001 期刊类型 :期刊 关键词: “四有”人才  科学文化素质  农村小学  教师专业素质  学校领导  自然学科  自然课  自然教学  全面发展  科学启蒙教育 
描述:农村小学应重视自然教学
改进演示实验,提高教学效果
作者:张正谊 付竹青  来源:安徽农业技术师范学院学报 年份:1997 期刊类型 :期刊 关键词: 教学效果  演示实验  中学物理 
描述:本文阐述了中学物理教学中演承实验的重要性,并针对课本中的相关内容,改进和增加了部分演示实验。教学实践证明了演示实验促进了学生的学习兴趣,提高了教学效果。
复式教学中的自动作业
作者:胡星云  来源:江西教育 年份:1982 期刊类型 :期刊 关键词: 儿童年龄特征  复式班  复式教学  作业设计  课堂知识  基本作业  直接教学  抄书  感到厌烦  写课 
描述:在农村小学复式班的教学中,如何发挥自动作业的作用,使之成为学生巩固课堂知识,补充直接教学课时不足的有效手段呢?我认为,结合教学实际,根据儿童年龄特征,设计富于启发性而又形式多样的自动作业,是其关键
磁通量概念的“探究:建构式”教学初探
作者:谭琳 李正福 吴继光  来源:中学物理:高中版 年份:2011 期刊类型 :期刊 关键词: 磁通量  物理学  高中物理教学  构式  概念比较  概念教学  物理量  电磁感应现象 
描述:1 引言 磁通量是电磁学部分的重要内容,它既是用来描述磁场的物理量,又是说明电磁感应现象的基本概念,其概念比较抽象,建立过程比较复杂,相关概念容易发生混淆,学生理解起来比较困难,是高中物理教学
磁通量概念的“探究—建构式”教学初探
作者:谭琳 李正福 吴继光  来源:中学物理 年份:2011 期刊类型 :期刊 关键词: 磁通量  量概念  知识建构  感应电流  电磁感应定律  科学探究  重要内容  建立过程  电磁感应现象  探究过程 
描述:1引言磁通量是电磁学部分的重要内容,它既是用来描述磁场的物理量,又是说明电磁感应现象的基本概念,其概念比较抽象,建立过程比较复杂,相关概念容易发生混淆,学生理解起来比较困难,是高中物理教学的一个重点和难点.本文通过简要回顾物理学发展中磁通量概念的建立过程,结合概念