检索结果相关分组
按文献类别分组
期刊(730)
图书(2)
报纸(2)
会议论文(1)
图片(1)
按栏目分组
山水风物 (695)
(13)
人物名家 (10)
(6)
(6)
(5)
明光记忆 (1)
按年份分组
2016(106)
2015(121)
2014(79)
2013(74)
2011(83)
2008(38)
2007(12)
2005(7)
2000(5)
1997(3)
按来源分组
-1(30)
安徽教育(20)
都市家教(上半月)(4)
学语文(4)
开心素质教育(2)
英语广场(学术研究)(1)
中学课程辅导(教师教育)(1)
老年时报(1)
读书杂志(1)
学问(现代教学研究)(1)
谈新课改中的历史教学方法
作者:李强  来源:吉林教育 年份:2010 期刊类型 :期刊
描述:在新课改历史教学中,为了拓宽学生获得知识的信息渠道,使课堂教学轻松愉快、生动活泼,增强学生的学习兴趣,我们可以采取更多的历史教学方法。在教学实践中,我尝试了以下一些教学方法。一、知识串联法所谓知识串联法,就是抓住历史线索。这线索犹如网之纲
小学自然科学教学引得
作者:杨行芝  来源:读写算 年份:2010 期刊类型 :期刊
描述:的表述。 一、课前准备 1、刻苦学习理论 认真学习《科学课程标准》、《小学自然教学大纲》,通读各册教材(包括教科书、教学挂图、音像资料、教学器具说明书等)和教学参考指导书(包括教师用书、与教材有关的教育
开辟古诗教学的新思路
作者:裴观奇 张家梅  来源:现代阅读(教育版) 年份:2010 期刊类型 :期刊 关键词: 古诗教学  陶冶情操  读书法 
描述:本文主要从四个方面谈古诗文教学的新思路:"以文包诗",巧设引言;提倡"不求甚解",重美读;采用多种教学方式帮助学生理解古诗文;陶冶学生情操,培养美好品质。
谈职高体育教学中的体育游戏
作者:苏义国  来源:读写算(教育教学研究) 年份:2011 期刊类型 :期刊 关键词: 体育教学  体育游戏  职高  应用 
描述:游戏可以培养学生的机智、勇敢、顽强等意志品质,并能提高学生的各项身体素质和基本活动能力.在现在的职高体育教学中,根据课的内容和任务及其结构特点,恰当、合理地运用体育游戏教学;可以更好、更快地使学生掌握动作技术,完成课的任务,提高教学质量.
浅谈作文教学的几点体会
作者:王珍  来源:中国教育科研杂志 年份:2010 期刊类型 :期刊 关键词: 作文  语文教学  生活  文学创作 
描述:文学创作离不开生活,要写好生活就必须走进生活,关注社会。在语文教学中,作文教学是不可缺少的一重要环节。下面就作文教学谈一些体会。
浅谈平面几何的入门教学
作者:马继昌  来源:安徽教育 年份:2006 期刊类型 :期刊 关键词: 培养学生  教师  几何概念  本质属性  推理论证  正确使用  概念教学  引导学生  图形  入门教学 
描述:浅谈平面几何的入门教学
教师魅力与英语教学
作者:段玉霞  来源:安徽教育 年份:2005 期刊类型 :期刊 关键词: 课堂教学效率  英语教师  英语课堂教学  创造性  兴趣  英语教学  智慧性  幽默风趣  教学模式  非智力因素 
描述:教师魅力与英语教学
浅谈语文教学中的美育
作者:蒋万利  来源:中学课程资源 年份:2007 期刊类型 :期刊 关键词: 情感体验  培养学生  基本途径  语文教学  真善美  语文教材  课文内容  表现美  语言教学  教学渗透美育 
描述:一、语文教学是实施美育的基本途径,课文内容是美育的依据语文教材中所选的都是古今中外脍炙人口的名篇。这些作品表现美,讴歌美,作品中真善美与假恶丑形成鲜明的对照。通过语文教学,学生在美的熏陶下,激发起感情的活动,产生愉悦的情感体验,从而使客观对象与主体之间在感
初一《几何》起步教学的点滴体会
作者:胡业涛  来源:安徽教育论坛 年份:2004 期刊类型 :期刊 关键词: 中学  教学  几何课 
描述:初中生普遍认为《几何》是一门比较难的学科,因学习《几何》需要一定的观察能力、思维能力、特别是逻辑思维能力,而初一学生年龄较小,学习《几何》有较大的困难,要培养他们学习《几何》的兴趣,扎实地打好基础,上好《几何》起始课就显得更为重要。下面就自己的教学实践谈些点滴体会。
新课标下体育教学的几点心得
作者:解乃标  来源:考试周刊 年份:2008 期刊类型 :期刊 关键词: 体育教学  练习  学生发展  教师  宽严  新课标  体育课  课堂纪律  课堂教学  引导学生 
描述:一、课堂教学宽严有度体育课经常受到环境、气候、场地、器材的影响,严格规范的课堂纪律既能保证体育教学的顺利进行,也能防止意外事故的发生。课堂教学宽严有度,目的就是解除课堂纪律对学生的过多束缚,该紧的时候就紧,该松的时候则松。一般在课的开始部分,在课堂常规上要从严要求学生,让学生养成