检索结果相关分组
- 民用建筑工程设计质量控制探讨
- 作者：刘锋 来源：建材与装饰 年份：2016 期刊类型 ：期刊 关键词： 控制 设计质量 民用建筑工程
- 描述：加快建筑工程建设的进程就成为发展国民经济的一个关键话题。而其中特别值得注意的是必须提升建筑工程各方面的质量,同时,也必须对建造建筑工程的成本加以严格把控。建筑工程的设计部分是每一个建筑工程的初始工作,所以要提高建筑工程的整体质量,必须对建筑工程的设计质量加以严格控制。
- 浅述城市规划管理对城市规划设计影响
- 作者：孙继勇 来源：绿色环保建材 年份：2016 期刊类型 ：期刊 关键词： 城市规划管理 城市规划设计 影响
- 描述：城市规划是当前城市发展中极为重要的一个方面,也是今后城市发展的核心所在,城市总体建设在很大程度上依赖于城市规划设计工作的执行效果,而城市规划设计工作又和城市规划管理存在着较为密切的联系,本文就重点针对城市规划管理和城市规划设计进行了简要的分析和论述。
- 浅谈小学数学课堂有效问题设计的策略
- 作者：张家梅 来源：吉林教育(综合版) 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 策略 小学数学 问题设计 课堂教学
- 描述：在小学数学课堂教学中,引入问题设计的教学方法,可以让学生在质疑中学习数学,不但能够帮助学生更快地掌握新知识,还能锻炼学生的思维能力。本文对如何提高问题设计的有效性进行探讨,提出问题设计要具有一定的开放性;要从学生的实际需要出发进行问题设计;问题设计要体现应用价值。
- 例题设计应适合物理课堂教学
- 作者：陈吉忠 来源：中学物理教学参考 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 教学任务 课堂气氛 教学行为 电学实验 物理课堂教学 学习活动 新课程改革 知识的理解 最近发展区 讲授方式
- 描述：是新的,是他未曾接触过的。所以在课堂例题设计时,教师应当多站在学生的立场与角度去思考,尤其是物理这样比较抽象的学科
- 浅谈高中生物学作业的优化设计
- 作者：岳崇孝 来源：中学生物教学 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 高中生物学 生物科学 生物学知识 课程标准 生活情境 情感态度 学习过程 生物课程 优化设计 课堂改革
- 描述：素质教育的要求,生物学作业的设计也要以"生"为本,不断创新,通过优化设计,逐步解决生物教学的障碍。1因材施教,注意作业的层次性每个学生都是一个独立的个体,具有其发展的独
- 关于小学数学实践性作业设计的几点思考
- 作者：戴辉棉 来源：科教文汇(下旬刊) 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 小学数学 创新性 实践性作业 趣味性 生活性
- 描述：小学数学实践性作业,是指通过作业这一形式让学生把数学学习和生活实际、社会实践联系起来,用学到的数学的知识去观察实践,领悟和解决生活中的一些实际问题。数学实践性作业能真正培养学生养成独立的工作能力和习惯,从而进一步发展学生的智力和创造才能,提高学生的创新思维能力。因此,实践性数学作业要联系生活、加强趣味、追求创新。
- 关于小学数学实践性作业设计的几点思考
- 作者：戴辉棉 来源：科教文汇 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 小学数学 创新性 实践性作业 趣味性 生活性
- 描述：小学数学实践性作业，是指通过作业这一形式让学生把数学学习和生活实际、社会实践联系起来，用学到的数学的知识去观察实践，领悟和解决生活中的一些实际问题。数学实践性作业能真正培养学生养成独立的工作能力和习惯，从而进一步发展学生的智力和创造才能，提高学生的创新思维能力。因此，实践性数学作业要联系生活、加强趣味、追求创新。
- 基于电力通信传输网系统的优化设计研究
- 作者：陆威 来源：三角洲 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 电力通信传输网 系统 优化设计
- 描述：近年来，随着我国社会经济及信息技术的不断发展，对电力系统的服务也提出了更高的要求。在此背景下，就需要电力通信传输网具有较高的稳定性及高效率。而县级电力通信传输网中SDH光纤通信得到广泛应用。为此本文对SDH组网的优化设计进行探讨。
- 高中数学“数列与差分”专题教学设计研究
- 作者：刘运松 来源：数理化学习(高三版) 年份：2013 期刊类型 ：期刊 关键词： 数列和 中学数学 差分 了解学生 教学现状 高中生 高等数学 高中数学课程标准 学习数学 数学学科
- 描述：高中数学的学习对于学生来说一直是一个难点,它不仅仅是中学数学的加深,也更加是大学高等数学的基础,一般来说,高中数学知识吸收的很扎实的同学,进入大学之后的高等数学也会完成得很轻松.作为承上启下的基础课程,数学的概念丰富且灵活性强,对于老师的教学来说也是一大难题,如何克服这个难题,不但要从老师平时的教学里来提取经验,更重要的是在学生的角度上了解真正学习数学的好方法. 高中数学的难点,在于无法统一学生的学习程度,也就是说,进入高中后,老师不能完全了解学生们的基本功是不是学的扎实,由于每个学生自身条件和对数学的兴