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运用添加项证明分式不等式
作者:盛宏礼  来源:中学数学月刊 年份:1999 期刊类型 :期刊 关键词: 平均值不等式  数学竞赛  使用方法  数学奥林匹克试题  等价变形  轮换对称  等时方程  分式不等式  变量  高中数学 
描述:有些轮换对称分式不等式,它的各分式的分子都是单项式,且在各变量互等时取等号。这些不等式,经常出现在国内外数学竞赛和一些书刊中。它们的证明,利用添加项,运用平均值不等式,简明易懂,且给人以化整为零的清新感.本文就此谈谈证明这些不等式时添加项的选用规律和使用方法。
新型公路装配式管型通道施工工设计
作者:蔡兵  来源:工程与建设 年份:2012 期刊类型 :期刊 关键词: 预制  工法  质量控制  装配式管型通道 
描述:、高质量和高效益建设目标而开发的一种创新结构。该文依托新型装配式管通在某高速公路的成功应用,对结构设计和施工工、施工质量标准等进行系统总结,以提升这一新型构造物的应用水平。
壳聚糖-聚酰胺组合纯化甜叶菊废渣中黄酮
作者:罗序燕 方浩斌 赵东方 黄瑞宇 邓金梅 祝婷 谢小华  来源:食品与发酵工业 年份:2015 期刊类型 :期刊 关键词: 壳聚糖  甜菊叶废渣  聚酰胺  纯化  黄酮 
描述:采用壳聚糖絮凝与聚酰胺吸附相结合的方法纯化甜叶菊废渣乙醇提取液中的黄酮,并优化该工艺的条件。以黄酮纯度为主要考查指标,通过单因素及正交试验进行分析,确立壳聚糖絮凝沉淀纯化的最佳条件;通过研究聚酰胺
响应面优化甜叶菊糖苷超声提取工艺
作者:许东颖 谢嘉雯 潘育方 廖正福  来源:广东化工 年份:2014 期刊类型 :期刊 关键词: 甜叶菊  响应面法  糖苷  超声提取 
描述:以甜叶菊干叶为原料,采用超声提取甜叶菊糖苷,探讨了提取次数、提取温度、超声时间和液料比对糖苷提取率的影响。通过单因素和响应面确定最佳提取工艺条件为:提取次数2次,超声时间31 min,液料比30∶1,提取温度64℃,甜叶菊糖苷提取率可达到11.24%。
薄板层析分析甜叶菊糖苷
作者:张志 滕祥金 郝再彬  来源:中国调味品 年份:2009 期刊类型 :期刊 关键词: 甜叶菊糖苷  展开剂  定性鉴别  薄层层析 
描述:甜叶菊糖苷中含有Stevioside(St)和Rebaudioside A(RA)两种主要成分,实验通过选择适宜的展开剂和显色剂等,建立了一种定性鉴别它们的实验方法,此法对分离和测定它们不仅灵敏度高而且简单易行,可作为甜叶菊糖苷测定的常规手段。
薄板层析分析甜叶菊糖苷
作者:滕祥金 杨丹 孟滕 郝再彬  来源:中国糖料 年份:2007 期刊类型 :期刊 关键词: 甜叶菊糖苷  展开剂  定性鉴别  薄层层析 
描述:通过选择适宜的展开剂和显色剂等,建立了一种定性鉴别甜叶菊糖苷中甜菊糖甙(Stevioside,St)和莱包迪甙(Rebaudioside A,RA)两种主要成分的实验方法,此法不仅灵敏度高而且简单易行,可作为甜叶菊糖苷测定的常规手段。
明光市显示屏滚动播出《社保
作者:左玉军  来源:中国劳动保障报 年份:2011 期刊类型 :报纸
描述:本报讯“法官到村里来办案,真心实意地为百姓解决问题,俺们喜欢!”9月1日,在明光市林庄村,该市法院现场调处一起24户农民起诉村民委员会土地承包租赁纠纷案后,当地干部、群众对法官下到基层,认真倾听群众意见的办案作风赞赏不已。2002年春,林庄村民委员会租用该村24户农民近百亩土地发展经济果林,年租金为
执行《农业技术推广》 促进“三农”可持续发展——明光市《农业技术推广》执法情况与分析
作者:陈凯 周福红  来源:安徽农学通报 年份:2014 期刊类型 :期刊 关键词: 执法  《农业技术推广法》  明光市 
描述:为了加强农业技术推广工作,深入贯彻落实科学发展观和党的群众路线,明光市积极宣传《农业技术推广》,依法推广农业技术,健全服务体系,规范管理,开拓创新,提高推广服务效率,促使农业科研成果和实用技术尽快应用于农业生产,增强科技支撑保障能力,促进农业和农村经济可持续发展。
试谈矛盾分析在高中政治主观性试题解答中的应用
作者:尤文广  来源:试题与研究(新课程论坛) 年份:2014 期刊类型 :期刊 关键词: 主观性试题  高中政治  矛盾分析法 
描述:矛盾分析是我们认识事物的根本方法,我们从矛盾普遍性原理及其方法论、矛盾特殊性及其方法论、矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理及其方法论,以及主次矛盾关系原理及其方法论的角度看待如何解决高中政治中主观性试题的求解。
政治课情境教学法的思考与实践
作者:李正浩  来源:中学政史地(教学指导版) 年份:2014 期刊类型 :期刊 关键词: 政治  教师  教学效果  认知规律  学生智力  课堂教学方法  教学情境  教学法 
描述:新课改对课堂教学提出了更高的要求,对此,教师必须改变以讲授为主的教学方法,创新课堂教学方法,将生活融入教学.在创新教学方法的过程中,教师必须遵循学生的认知规律,通过创设教学情境促进学生智力的发展、能力的提高,以取得良好的教学效果.1.创设现实生活情境,紧密联系学生生活实际.