检索结果相关分组
- 初中语文课堂如何实现师生有效对话
- 作者：傅仕娣 来源：现代语文(教学研究版) 年份：2012 期刊类型 ：期刊 关键词： 培养学生 教学任务 共同发展 相互补充 语文课堂 师生对话 教学过程 课堂教学 相互沟通 新课程改革
- 描述：新课程强调,教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中,教师与学生分享彼此的思考、经验与知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识,共享共进,实现教学相长和共同发展。而高
- 新课标下初中语文作文教学刍议
- 作者：王益成 来源：现代阅读(教育版) 年份：2012 期刊类型 ：期刊 关键词： 作文教学 新课标
- 描述：教材就是榜样,课本就是例子,以教材为准绳,汲取借鉴运用创新课本中的写作技巧,实为提高写作水平之捷径呀!新课改下的作文教学其实并不难,只要我们肯下功夫,钻研教材,提高教学业务水平,同时,在学生身上多倾注点精力,研究对策,找出相应的教学方法,功夫一定不会辜负有心人的。
- 初中语文教学中的情感教育
- 作者：武倡 来源：中学课程辅导.教学研究 年份：2011 期刊类型 ：期刊 关键词： 情感效应 方法 语文教学 情感教育 手段
- 描述：初中语文教学实施情感教育具有极其重要的现实意义和长远意义。首先，教师应该明白语文教学中的情感效应及意义。其次，教师要理清初中语文情感教育的思路问题。再次，教师有必要采用较为先进的教学手段与方法实施情感教育。只要始终坚持把情感教育贯穿于整个语文课堂教学，必将收到良好的教育教学效果。
- 浅议初中语文教学中的情感教育
- 作者：王道所 来源：读写算 年份：2010 期刊类型 ：期刊 关键词： 情感效应 语文教学 情感教育过程
- 描述：初中语文教学实施情感教育具有极其重要的现实意义和长远意义。在具体的教学实践中，语文教学务必贯穿情感教育的内容。只要始终坚持把情感教育贯穿于整个语文课堂教学，必将收到良好的教育教学效果
- 初中语文课实施分层教学的尝试
- 作者：胡发鼎 来源：中学生语数外(教研版) 年份：2009 期刊类型 ：期刊 关键词： 培养学生 教学目标 实施 初中语文课 分层教学 心理障碍 认识活动 教学方法 分层指导 优化课堂教学过程
- 描述：分层教学是指针对学生知识水平和能力水平的不同,在同一教室同等教学时间同样教学进度基础上实施的分层指导。它不同于二十世纪七十年代以来我国部分学校实施的分组教学(就是快慢班制)。为了回避因等级划分给学生(尤其是初中生)学习造成的心理障碍,我在语文课堂教学过程中,力求把每一个学生都看成是有着一定深度和无限潜力的水井,力争恰到好处地给他们一瓢水,使其智慧的源泉在其自身动力和压力的作用下,通过教师的不断引导而源源不绝地涌
- 善学教材经典,探究谋篇技巧——《过秦论》对议论文谋篇布局的启示
- 作者：林爱春 来源：中学课程辅导(教学研究) 年份：2015 期刊类型 ：期刊
- 描述：古典散文其文理之严谨深刻、形式之巧妙多姿、语言之仪态万方,是很多现代文所不能比拟的. 尤其是古典散文中的议论文,精巧的构思、缜密的论证和富含时代气息的事例,充分展示了华夏美文优雅绵长的韵味和魅力,是我们学习写作的绝佳范例. 下面就人教版必修三第三单元文言文《过秦论》,剖析其谋篇布局上的精妙,探究其中值得学习借鉴的写作技巧.
- 关于高中地理教材重新编写的几点思考
- 作者：田玉龙 来源：新作文(教育教学研究) 年份：2011 期刊类型 ：期刊 关键词： 传统知识 世纪人才 几点思考 高中地理 高中教材 教学方法 新教材 现代社会发展 地理教材 教材编写
- 描述：新编高中教材是适应现代社会发展和培养21世纪人才的需要所从事的一项跨世纪的重要工程。本文对新编高中地理新教材提出几项值得思考的问题。
- 课文中的“隐形人”：浅谈插图在初中语文教学中的作用
- 作者：王林林 来源：现代语文(教学研究) 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 初中语文教学 四大名著 紫藤萝 抽象思维能力 文本解读 直观性 范进 隐形人 直观手段 语文教学实践
- 描述：在语文教学实践老师中常常问学生:对四大名著中的有些篇章能不能记得清楚?大部分学生回答不能,却对电视剧印象深刻。究其原因,电视剧有画面,有声音,具有直观性和形象性的特点,而文字却相对抽象。同样道理,语文文本解读中,编者加入插图,有助于学生对课文的理解。语文课程标准针对各学段学生的特点,提出不同的教学目标:"初中学生的抽象思维能力有了一定的发展,但是形象思维仍然占一部分,运用直观手段获得的表象,
- 拿什么拯救你——我的语文——浅谈当前初中语文教学存在问题及对策
- 作者：毛小伟 来源：考试周刊 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 初中语文教学 教学现状 对策
- 描述：当前初中语文教学存在一些问题,诸如学生缺乏兴趣、质疑、练习,教师自身能力不足,教学理念有待更新,部分教材脱离学生实际等,如何解决这些问题呢?教师在教学中不仅要激发学生学习兴趣,培养其良好的学习习惯,还要不断提升自我,更新教学观念,努力实现教学相长
- 利用新教材的有效信息转变学生的学习方式
- 作者：宋金芝 来源：学周刊A版 年份：2010 期刊类型 ：期刊
- 描述：新教材突出体现了义务教育的普及性和基础性.因此,利用新教材的有效信息,转变学生的学习方式是关键.下面笔者就教学实践,谈几点体会.