检索结果相关分组
- 跨高速铁路施工安全防护棚架设计与施工
- 作者：雷小伟 陈晓剑 齐玉超 曾大林 来源：2012年全国斜拉桥关键技术研讨会 年份：2012 期刊类型 ：会议论文 关键词： 设计 上跨 施工 高速铁路 防护棚架
- 描述：九江长江公路大桥七里湖大桥跨越昌九城际铁路桥梁,斜交角小,交叉面积大,施工影响大。为防止坠物落到铁路上方,确保铁路行车安全,沿昌九城际铁路纵向与公路桥全宽相交叉部分设置防护棚架。棚架设计主要荷载有列车通过的气动力、雪荷载、坠物荷载等不利工况叠加,进行了结构受力检算。
- 新型公路装配式管型通道施工工法设计
- 作者：蔡兵 来源：工程与建设 年份：2012 期刊类型 ：期刊 关键词： 预制 工法 质量控制 装配式管型通道
- 描述：依托我国目前规模化的基础设施建设,公路桥涵设计和建设水平不断提升,逐渐朝着标准化、装配式、工厂化和机械化方向发展,新型公路装配式管型通道正是为提升结构技术、施工技术和建设管理水平,进而实现高效率
- 试析提高作文语句表现力的方法
- 作者：桑家明 来源：试题与研究(新课程论坛) 年份：2012 期刊类型 ：期刊 关键词： 作文 人生真谛 言简意赅 生活哲理 语句 表现力 诗意空间 学生实际
- 描述：语句的表现力，是指文字精辟警策，启人心智，引人深思或警醒；语言言简意赅，内涵丰富，能引起人的联想和想象，让人有咀嚼和回味的诗意空间。优秀的文章，无论是记叙文还是议论文，都有一些语句言约而旨丰：它们有的蕴含生活哲理、人生真谛，给人以理智的启发；有的饱含深厚的情感、独特的体验，使人感悟到人生的况味，产生强烈的共鸣。那么，怎样才能在作文里提高语句的表现力呢？结合学生实际，笔者认为以下角度可作为突破口
- 浅谈政治课的几种导入方法
- 作者：赵娜 来源：试题与研究(教学论坛) 年份：2012 期刊类型 ：期刊 关键词： 教学实践 学习状态 导入新课 事半功倍 政治课教学 导入方法 课堂教学 课堂导语
- 描述：一堂成功的政治课教学与恰当的导入新课是分不开的，作为一节课的开始，导人新课是课堂教学的重要一环，是不可缺少的。在教学实践中，精彩恰当的课堂导语可以激发学生的思维灵感和探索热情，使学生对所学的内容产生浓厚的兴趣，令其很快进入最佳的学习状态，从而使教学收到事半功倍的效果。正因为导入新课有如此重要的作用，所以我在教学中十分注意导入新课方式的设计，并取得一定的效果。
- 数学学习方法探讨
- 作者：吴继光 来源：新课程学习(下) 年份：2012 期刊类型 ：期刊 关键词： 方法探讨 依赖心理 成绩单 记笔记 原因分析 学习计划 主动性 考试试卷 掌握学习 数学学习
- 描述：每次考试完后，通过考试试卷和成绩单的分析，我总不满意，高分的少，平均分低。为什么做过的原题，大多数同学还拿不了分，这值得我们深思。 一、原因分析 1.学习没有主动性 进入高中以后，还像初中时那样有
- 浅谈测压管在七里湖泵站中的施工工艺和质量控制
- 作者：许宙伟 来源：城市建设理论研究 年份：2012 期刊类型 ：期刊 关键词： 七里湖泵站 测压管 施工工艺 灵敏度试验 质量控制
- 描述：本文结合安徽省东至县七里湖泵站更新改造工程测压管安装实践，阐述了测压管在水工建筑物安装施工过程中成孔、测压管制作、下管、灵敏度检验等方面的施工工艺和质量控制。
- 浅析七里湖特大桥连续箱梁挂篮悬浇施工工艺
- 作者：刘平 来源：科技风 年份：2012 期刊类型 ：期刊 关键词： 七里湖特大桥 预应力混凝土 施工工艺 挂篮悬浇 连续箱梁
- 描述：九江长江公路大桥位于现九江长江大桥上游10.8公里处,在江西省九江市阎家渡码头上游约1公里处跨越长江。其中九江长江公路大桥工程A2标段,标段起讫桩里程为K13+230～K15+700,路线全长
- 浅议七里湖特大桥连续梁挂篮施工过程中的测量控制
- 作者：叶平玉 来源：世界家苑 年份：2012 期刊类型 ：期刊 关键词： 挂篮 线形控制 悬臂 合龙段
- 描述：以及合龙段施工技术,提出了高效合理的施工测量控制方法,能够及时准确地了解挂篮的变化,保证了桥梁的设计线形及合龙.
- 流体直播方法让甜叶菊种植成本减半
- 作者：暂无 来源：中国科学报 年份：2012 期刊类型 ：报纸
- 描述：本报讯（驻站记者白玉亮通讯员白圆朱冲）近几年，扎赉特旗把甜叶菊做为全旗现代农业、特色产业来抓，出台落实优惠政策，制定发展目标，建立以公司为龙头、服务为依托、农户为主体的甜叶菊生产、服务、销售为一体的“农户+合作社+公司”现代农业发展模式，实现“为工而种”，促进农民增收。从5月23日开始，扎旗甜叶菊大
- 中学数学学生学习方法的辅导研究
- 作者：朱永端 来源：语数外学习(高中版) 年份：2012 期刊类型 ：期刊 关键词： 初中数学 学法指导 学习质量 学习效率
- 描述：教学质量的提高与学生自我学习方法有着十分紧密的联系。要想提高课堂有效性,使学生掌握高效、科学的学习方法,就必须培养学生掌握可操作性强的教法,培养和提升学生数学学习能力,让学生实现从"学会"到"会学"的转变,以此来实现高效率的课堂教学。