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明光市玉米机械收获现状,问题及对策建议
作者:华文宏  来源:安徽农学通报 年份:2013 期刊类型 :期刊 关键词: 玉米机械收获  现状对策  明光市 
描述:介绍了明光市玉米收获机械推广现状,分析其存在问题,并提出加快推广玉米机械化收获对策建议,主要包括:积极探索农机与农艺相结合机制,生产企业要加强技术攻关,加强"三包"结合服务等。
零存阳光,整取芬芳:新课标下语文教学点滴收获
作者:刘东婷  来源:现代教育科学(中学教师) 年份:2013 期刊类型 :期刊
描述:语言文字是人际交往中最重要工具,是人类文化的重要构成,兼具人文性、实用性特点。中学语文作为一门最有实用性、最富活力、最具趣味性的学科,它本应受到学生的青睐,可现实状况却不容乐观。因此,我们有责任让语文课重焕生机,使之妙趣横生、兴味盎然。 一、创设优美的教室(校园)文化 文化环境对中学生具有重要的教育意义,对学生的个性发展会产生潜移默化的作用。良好的文化环境将会促使学生精神焕发、心情舒畅,乐于学习、自主学习,进而帮助他们形成主体意识,并根据自我需要和学习特点端正学习心态,调整学习策略,探寻有自己特色的学习模
依课文文体导预习方法
作者:蔡文秀  来源:小学教学设计(语文品德版) 年份:2013 期刊类型 :期刊 关键词: 文体  自主  学习  学生  低年级  课文  自学  预习方法 
描述:自主、真实的预习可以让学生自己摸索出一条学习的路径,积累一些自学的好方法,逐步向自学过渡。那怎样指导学生预习呢?低年级预习时,布置的问题应简单些,随着学生对预习的熟练、知识底子的加厚
依课文文体 导预习方法
作者:蔡文秀  来源:小学教学设计 年份:2013 期刊类型 :期刊 关键词: 学生  设计  低年级  麋鹿  课文  不同类型  文本学习  自学  文本特点  预习方法 
描述:自主、真实的预习可以让学生自己摸索出一条学习的路径,积累一些自学的好方法,逐步向自学过渡。那怎样指导学生预习呢?低年级预习时,布置的问题应简单些,随着学生对预习的熟练、知识底子的加厚,设置的问题也要
浅谈《中国小说欣赏》的学习方法
作者:徐莉  来源:语数外学习(高中版) 年份:2013 期刊类型 :期刊 关键词: 小说教学  小说鉴赏  学习方法 
描述:人教版高中新课程增设了选修课程,选修课程是新课程改革的亮点,选修课程的出现引发了教师对新课程模块教学的思考。在这里,笔者就选修中的《中国小说欣赏》模块的教学方法有一些自己的思考和探索。
中新课程政治科教学方法初探
作者:邢正济  来源:课程教育研究(新教师教学) 年份:2013 期刊类型 :期刊 关键词: 教学方法 
描述:随着高中新课程实施,如何在实践中理解新课标,用好新教材,始终是老师们思考的中心话题。课堂教学是实施新课程的主战场,稳步推进新课程,必须着眼于提高课堂教学的质量和效率。运用恰当的教学方法,则是提高
中学信息技术教学方法探讨
作者:刘金二  来源:中小学电教(下) 年份:2013 期刊类型 :期刊 关键词: 实用性  教学方法  中学信息技术 
描述:中学信息技术课程是中学阶段最为重要的一门基础课程,对学生更高阶段的学习有着十分重要的意义。作为中学信息技术的老师应当努力探索提高课堂教学效果的新方法和新思路,提升学生的综合素质。本文结合中学信息技术课程的教学实践,探讨了提升中学信息技术课程教学效果的相关方法
也谈文言文学习的有效方法
作者:王道升  来源:学周刊(A) 年份:2013 期刊类型 :期刊 关键词: 文言文教学  知识灌输  教参  课堂  填鸭式教学  新课程改革  素质教育  文言文学习 
描述:在文言文教学中.我们大多数教师仅着眼于课本和课堂.着眼于单纯的知识灌输.依赖于教参的统一要求.教法单一.大多是沿着“读-译-抄-背”的思路展开。这样千篇一律、固定呆板的模式抹杀了学生学习的积极性、主动性和创造性.这样的文言文教学自然就没有情趣.没有活力。这种填鸭式教学与我国素质教育的要求背道而驰.也违反了语文新课程改革的原意。
高中文言文教学方法浅谈
作者:张庆刚  来源:试题与研究(教学论坛) 年份:2013 期刊类型 :期刊
描述:高中文言文教学遭遇的尴尬和冷淡,让学生愿意学并且学得轻松,笔者认为可以适当运用以下一些方法: 一、提高认识,激发兴趣.
也谈文言文学习的有效方法
作者:王道升  来源:学周刊 年份:2013 期刊类型 :期刊 关键词: 文言文教学  教师  语言积累  阅读  创造性  文言文写作  填鸭式教学  学生学习  新课程改革  素质教育 
描述:在文言文教学中,我们大多数教师仅着眼于课本和课堂,着眼于单纯的知识灌输,依赖于教参的统一要求,教法单一,大多是沿着"读—译—抄—背"的思路展开。这样千篇一律、固定呆板的模式抹杀了学生学习的积极性、主动性和创造性,这样的文言文教学自然就没有情趣,没有活力。这种填鸭式教学与我国素质教育的要求背道而驰,也违反了语文新课程改革的原意。