检索结果相关分组
- 建筑工程现场管理人员对于一线施工班组管理的学习探究
- 作者：蔡伟 来源：工程质量 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 工程管理 工人素质 解决办法
- 描述：通过分析施工和监理企业在对一线施工班组的管理方面所面临的难点，提出提高一线工人专业技能的对策以及减缓或避免一线工人大规模流动的建议。
- 关于UEA无缝技术施工法在地面工程中应用之浅见
- 作者：卢灿会 来源：安徽建筑 年份：2007 期刊类型 ：期刊 关键词： UEA无缝技术 后浇带 建筑工程
- 描述：文章通过对UEA无缝技术施工法在理论上的探讨和实际应用过程中的实例分析,说明UEA无缝技术施工法是一种适合用于地面工程的,能满足工程造型要求,可提高施工质量、加快施工进度、简化施工工艺、降低工程成本的施工工艺,特别适合开发性质的大、长,高层建筑。
- 五河定淮淮河特大桥大直径圆形钢板桩围堰施工
- 作者：薛峰 来源：山西建筑 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 钢板桩 施工方法 质量控制 大直径圆形围堰
- 描述：针对钢板桩施工存在的问题进行了分析研究,总结了大直径钢板桩围堰施工的工艺,并且对实践中产生的问题进行了详细分析,提出了有效的解决方案,为同类工程项目提供参考借鉴。
- 如何提高小学语文口语交际教学质量的探究
- 作者：司贵芳 来源：俪人(教师版) 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 小学语文 教学 口语交际
- 描述：、交流能力，同时有助于促进学生向全方面发展。相信口语交际教学能使学生终生受益。本文作者结合多年来的工作经验，对如何提高小学语文口语交际教学质量进行了研究，具有重要的参考意义。
- 我省8单位获国家基础教育质量监测优秀组织奖
- 作者：暂无 来源：安徽教育 年份：2012 期刊类型 ：期刊
- 描述：本刊讯日前,教育部基础教育质量监测中心发出通知,对我省在2012年国家基础教育质量监测工作中表现出色的单位予以表彰。安徽省教育评估中心作为省级组织单位,肥西县教育局、合肥市包河区教育局、马鞍山市花山区教育局、濉溪县教育局、明光市教育局、宿州市埇桥
- 改善课堂教学质量是维持课堂纪律的重要手段
- 作者：滕敏 来源：时代青年(教育) 年份：2012 期刊类型 ：期刊 关键词： 课堂教学质量 学习 教师 导师 课堂纪律 老师 好学生 自控能力
- 描述：良好的课堂纪律是教师进行课堂教学的重要保证。每一个老师都希望自己的学生在课堂上能够遵守纪律，善于思考，积极发言，努力学习，不讲闲话。然而，好说好动是学生的天性，加上他们思想不成熟、自控能力较差，常常会身不由已地违反课堂纪律，诸如交头接耳、左顾右盼甚至高声喧哗等等。学生的纪律问题令人精疲力竭，所有的老师在工作中都元法真正摆脱。大多数教师认为，一个好教师，首先必须是一个好的训导师，必须控制好学生的行为。只有当你的课堂在控制之下，你才能开始教学。我不同意这个看法。
- 浅析村镇建设工程质量安全管理存在的问题与建议
- 作者：毕其红 来源：科技信息 年份：2010 期刊类型 ：期刊 关键词： 城乡规划 工程质量 村镇建设 安全管理 建筑法
- 描述：村镇建设是一项科学性很强的民生工作和结构复杂的系统工程,它的好坏直接关系到农业现代化建设,关系到农村经济的繁荣,关系到广大农民生产生活条件的改善,关系到国民经济和社会的健康发展;村镇建设工程质量安全更是关系到适用性和建设项目的投资效果,关系到人民群众的生命财产安全。
- 努力提高初中思想政治课的教学质量
- 作者：朱宁 来源：考试周刊 年份：2008 期刊类型 ：期刊 关键词： 学生思想 马克思主义 初中思想政治课 统一体 中学德育 理论联系实际 中学思想政治课 政治课教学 教学过程 教学质量
- 描述：中学思想政治课是中学德育的重要渠道。政治课教学从性质上看,既是德育课,又是智育课,两者是有机的统一体。但就本质而言,它侧重于德育。从目的、任务看则使学生初步掌握马克思主义立场观点和方法,并提高其政治觉悟和认识问题的能力,培养共产主义道德品质,初步树立正确的人生观和世界观。从教学过程的特点看,它是一个从不知到知、从知到信、从信到行的转化过程,是知识、能力、觉悟、行为的统一体。
- 提高初中英语教学质量的思考
- 作者：宋辉 来源：吉林教育(中小学教育) 年份：2009 期刊类型 ：期刊 关键词： 关心学生 批评 尊重学生 英语教学质量 初中 关系和谐 爱护 师生关系
- 描述：一、建立和谐、融洽的师生关系教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐、情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。使自己在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。批评和表扬是出于同一个目的——爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱、由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。