检索结果相关分组
- 影响学生学好物理知识的因素初探
- 作者：王世权 来源：考试周刊 年份：2008 期刊类型 ：期刊 关键词： 教学实践 学习物理 体验成功 物理学科 物理知识 学生学习 物理课 学生感受 物理教师 师生关系
- 描述：一、影响学生学好物理知识的原因多年的教学实践告诉我们,刚接触物理学科的初二学生,对物理课的学习还是很感兴趣的,能意识到物理知识在科技、生活中的重要意义,想学好这门学科,也能积极主动地投入到学习中去,但随着学习的深入,一部分学生对物理课的学习逐渐从主动变为被动,甚至有不少学生丧失学习物理的兴趣。
- 儿科输液室护患关系的影响因素及对策
- 作者：吴倩茹 来源：现代保健(医学创新研究) 年份：2007 期刊类型 ：期刊 关键词： 对外开放 儿科输液室 患者家属 护理人员 “人性化”服务 护患关系 医疗服务水平 医疗纠纷
- 描述：儿童输液室是儿科对外开放的重要窗口，反映医院儿科的医疗服务水平，是患者家属和护理人员易产生矛盾、引发医疗纠纷的场所。患者渴望在医院得到良好服务，尤其是“人性化”服务的今天，有利于建立良好的护患关系，提高护理质量。笔者旨在探讨影响儿科输液室护患关系的冈素，采取相应的对策。[第一段]
- 急性心肌梗死住院死亡危险因素探讨
- 作者：李勇 罗心平 来源：蚌埠医学院学报 年份：2002 期刊类型 ：期刊 关键词： 危险因素 心肌梗死 死亡原因
- 描述：目的 :探讨急性心肌梗死 (AMI)住院死亡原因及相关危险因素。方法 :2 0例AMI住院死亡者 (病死组 )与 1 0 0例同期住院存活者 (存活组 )进行对比研究。结果 :病死组中高龄、肌酸磷酸激酶 (CPK)峰值、多部位梗死及伴束支传导阻滞者与存活组比较差异均有显著性 (P
- 河西走廊影响甜叶菊移栽成活率的因素
- 作者：崔海成 殷学云 来源：中国糖料 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 甜叶菊 移栽成活率 因素分析
- 描述：甜叶菊生产效益的高低,取决于移栽成活率。针对生产实际,从气候及环境因素、栽培模式、田间管理等多个方面分析了影响甜叶菊移栽成活率的因素,总结提出了有效的应对措施。
- 影响甜叶菊移栽成活的主要因素与应对措施
- 作者：杨秋萍 周群喜 苗正雨 丁慧军 来源：种子科技 年份：2011 期刊类型 ：期刊 关键词： 甜菊糖 甜叶菊 地膜覆盖 引进种植 移栽成活率 主要因素 直接影响 应对措施 生产原料 调查研究
- 描述：随着世界健康糖源甜菊糖市场的开放,对生产原料甜叶菊干叶的需求量也在不断增加,引进种植甜叶菊的地区越来越多。在大面积生产中,甜叶菊移栽成活率直接影响到甜菊叶的产量。作者通过多年的调查研究和分析,现将影响甜叶菊移栽成活率的主要因素和
- 不同时空尺度疟疾传播风险预测及环境影响因素研究
- 作者：高宏伟 来源：中国人民解放军军事医学科学院；解放军军事医学科学院 年份：2012 期刊类型 ：学位论文 关键词： 疟疾 时间序列 时空分析 多项式分布滞后模型 面板数据模型
- 描述：背景疟疾（malaria）是由疟原虫寄生于人体引起的一种传染病，通过被感染的蚊子叮咬传播。疟原虫在人体肝脏发育，然后感染红细胞增殖成裂殖子，使红细胞胀大破裂，大量代谢产物进入血流导致机体发病。临床表现以周期性寒战、高热，头痛、呕吐，继之大汗后缓解为主要特点。通常发生在蚊子叮咬后的10~15天。感染人体的疟原虫包括：间日疟原虫(Plasmodium vivax)、恶性疟原虫(Plasmodiumfalciparum)、三日疟原虫(Plasmodium malariae)及卵形疟原虫(Plasmodium o
- 2型糖尿病患者颈动脉内膜中层厚度的相关危险因素分析
- 作者：吴继光 来源：中国初级卫生保健 年份：2013 期刊类型 ：期刊 关键词： 颈动脉内中膜厚度 血脂 病程 糖尿病
- 描述：目的 研究2型糖尿病患者颈动脉内膜中层厚度(IMT)与糖尿病病程、空腹血糖(FBG)、糖化血红蛋白(HbA1c)及血脂(TC)等相关因素的关系.方法 对80例不同病程糖尿病患者进行颈动脉超声检查
- 老年前列腺增生住院患者医院感染危险因素及护理对策
- 作者：张克明 来源：国际护理学杂志 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 危险因素 前列腺增生 老年人 医院感染 预防
- 描述：目的探讨老年前列腺增生住院患者医院感染的危险因素，通过有效护理及预防，可减少医院感染的发生率。方法选取2010年1月至2013年12月收治的478例老年前列腺增生患者作为观察对象，其中发生医院感染
- 中学物理教学中如何培养非智力因素
- 作者：孔令华 来源：课外阅读(中旬) 年份：2012 期刊类型 ：期刊
- 描述：在教学中要尽量反映科学、技术进步,引导学生对社会的关心和参与,使学生乐学,而要做到乐学,就必须研究如何提高学习兴趣、启发情感、引起学习动机,增强意志等非智力因素对学生的影响. 以下就中学物理教学中