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新农村合作医疗中农民续保意愿调查研究:以安徽省明光市为例
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作者:冯鑫 朱泽洋
来源:农村经济与科技
年份:2011
期刊类型 :期刊
关键词:
新型农村合作医疗 影响因素 建议 续保意愿 明光市 农民
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描述:与参保意愿的研究相比,续保意愿的研究可以更加直接地为完善新型农村合作医疗制度提供政策依据,实现新型农村合作医疗制度的可持续发展。对安徽省明光市农村居民的新型农村合作医疗的续保意愿行为进行问卷调查,归纳出影响农民续保意愿的因素,运用模型探究因素影响情况,最后在实证研究基础上提出自己的政策建议。
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安徽省农村地区中学生体育参与现状研究——以明光市为例
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作者:刘超
来源:宿州学院学报
年份:2011
期刊类型 :期刊
关键词:
年级差异 体育参与 性别差异 农村中学生
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描述:通过问卷调查、实地调研、数理统计等方法,对当前明光市农村中学学生体育参与的现状进行调查研究。结果表明:学生参与体育行为总体水平不高,既存在性别差异,也存在年级差异。学生体育锻炼以自由活动为主,缺乏
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幸福大道长又长 ——明光市加强农村公路建设纪实 袁松树 张子国 魏连生
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作者:暂无
来源:滁州日报
年份:2011
期刊类型 :报纸
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描述:“天上下雨地下流,路烂难行人人愁,如今村通水泥路,交通便捷乐心头。”这是明光市农民群众编的一首顺口溜。近年来,该市每年把农村公路建设作为“民生工程”的一件大事来抓,始终坚持“为百姓修筑幸福路”的理念,把心放在路上,把路放在心上,加大拓宽客运服务渠道,让农民群众真正享受到修通公路的幸福。筑通农民致富路
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农家用沼气节能又环保 —安徽省明光市稳步推进农村沼气民生工程初显成效
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作者:暂无
来源:中国特产报
年份:2011
期刊类型 :报纸
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描述:明光街道映山村顾宗全承包水面800多亩,用沼气抽渣车抽渣沼液喂鱼,节约饲料,增加收入,仅这一项他家增加收入3万元。石坝镇铁山村村民刘志凤怀着激动的心情,正在用沼气炒菜,快捷、卫生,改变了农村做饭烧锅
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如何提高小学数学课堂教学效率
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作者:阚开礼
来源:品牌(理论月刊)
年份:2011
期刊类型 :期刊
关键词:
小学数学 提高 课堂效率
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描述:数学是一门基础课程,在小学教学中,提高小学数学的课堂教学效率对小学数学老师和学生都提出了更高的要求。如何提高课堂教学效率呢,本文笔者结合自身的教学实际来探讨了几种提高小学数学课堂教学效率的方法。
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试谈小学数学教学中形象思维的培养
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作者:刘开宏
来源:新疆教育
年份:2011
期刊类型 :期刊
关键词:
形象思维 小学数学教学 思维科学 人类思维 钱学森 科学研究 开拓者 培养
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描述:我国思维科学的开拓者钱学森先生认为,人类思维可以分为三种:抽象(逻辑)思维、形象直感思维和灵感(顿悟)思维。并建议把形象思维作为思维科学研究的突破口。什么是形象思维呢?所谓形象思维就是运用头脑中积累起来的表象进行的思维。表象是我们以前知觉过的
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浅谈小学语文课堂教学中加强讨论环节的重要性
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作者:胡正国
来源:新课程(教研)
年份:2011
期刊类型 :期刊
关键词:
小学语文教学 创造力 最佳时期 重要性 课堂讨论 探究式学习 重要手段 调动学生 逻辑思维能力 探究学习
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描述:、逻辑思维能力与创造力。小学阶段的学生,正处于这几种能力开发的最佳时期,因此,课堂讨论在语文教学中至关重要。一、"课堂讨论"的重要性1".课堂讨论"并不是语文教学中的新名词,但是尽管每一位
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怎样在小学数学教学中进行概念创造性教学
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作者:齐淑阳
来源:现代教育教学杂志
年份:2011
期刊类型 :期刊
关键词:
创造性教学 数学教学 教学原则 数学概念 小学 教学方法 创造性思维能力 创造动机
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描述:小学数学概念的创造性教学是指教师结合所要教学的数学概念,遵循创造性教学原则,运用创造性教学方法,以激发学生的创造动机,发挥学生的创造潜能,培养学生的创造性思维能力为目的而进行的教学活动。下面就我的数学教学实践中的概念创造性教学的教学目标、教学原则谈点自己的看法和做法。
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小学数学学习要做到四个“注重”
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作者:柏长青
来源:现代教育教学杂志
年份:2011
期刊类型 :期刊
关键词:
动手操作 生活 说 合作交流 学习方式
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描述:新课程提倡变革学习方式,笔者在十年的小学数学教学中,感觉到数学学习要让学生在自己的动手操作和合作交流中获取知识;更应该联系生活学数学,让学生认识到数学和生活紧密相连;同时数学学习也要锻炼学生说的能力。
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关于小学语文阅读教学的几点思考
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作者:黄生
来源:吉林教育
年份:2011
期刊类型 :期刊
关键词:
能力提高 阅读 兴趣培养
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描述:新课程教学理念认为阅读不仅是对学生的语文素养的提高,更重要的是对于他们的审美情趣和爱的教育。叶圣陶说:"作者胸有境,入境始与亲。"在阅读教学法中,就是要结合具体的语言环境,对文中感情表达丰富的句段,让学生反复诵读,并在诵读中仔细品味句子语调、节奏的变化,使学生入情入境,与作者产生感情共鸣,进而生发强烈的语感。