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明菊1号选育·特征特性·高产栽培技术
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作者:尤谨慎 闵笛 陈达伟 王钰 李新耀 苏婷婷 汤其坤
来源:安徽农业科学
年份:2013
期刊类型 :期刊
关键词:
明菊1号 甜叶菊 栽培措施
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描述:[目的]介绍高产、高糖苷含量的甜叶菊(Stevia rebaudiana Bertoni)新品种明菊1号.[方法]对高糖苷含量甜叶菊新品种明菊1号的选育过程、特征特性、产量表现及栽培技术要点进行综述
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深孔爆破技术在井下铁矿开采中的应用分析
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作者:杨衣善
来源:华东科技(学术版)
年份:2013
期刊类型 :期刊
关键词:
深孔爆破 井下铁矿开采 应用
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描述:深孔爆破相关技术具有灵活的适用性,能够与其他开凿先进技术。开孔凿岩多种设备等配合使用。总的来说,在井下的开采铁矿过程中,深孔爆破的运用是分段进行的,往往通过微差爆破来实施铁矿的开采。本文从论述深孔爆破相关技术的总体情况出发,重点对系列参数进行介绍,并对光面爆破及巷道的掘进爆破技术进行了阐述。
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现代信息技术在高中地理教学中的运用
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作者:徐鑫 潘立新
来源:淮北职业技术学院学报
年份:2013
期刊类型 :期刊
关键词:
Earth Google 高中地理教学 信息技术 课件
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描述:高中地理内容广、跨度大,兼有自然和社会两大属性,学生学起来有点困难。现代信息技术在地理教学中的运用,可以把理性抽象的内容和难以记忆的图像化为学生易于理解和接收的知识。本文就现代信息技术的两个方面
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基于GIS技术的典型省际交界区域土地开发适宜评价
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作者:范树平 程从坤 项思可 张红梅 王栋
来源:水土保持研究
年份:2013
期刊类型 :期刊
关键词:
GIS 象限模型 土地开发适宜性 滁州市
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描述:以承接产业转移,促进产业及其用地优化配置为研究背景,选取典型省际交界区域的皖东滁州市,从资源约束、发展引导两大视角,构建土地开发适宜度评价指标体系,运用GIS空间数据挖掘、分析及输出显示等功能,形成90×17面板数据,采用多因子综合评价法与逻辑象限模型,完成滁州市域土地开发适宜度评价,并提出差别化土地利用分区对策。结果表明:重点开发区域范围涉及市县辖区及周边紧邻镇域,集中于区域社会经济发展较好的地区;后备开发区域集中于天长市大部、明光市北部、全椒南部等地区,其他地区也有零星分布;限制开发区域主要分布于定远
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美国《图书馆服务和技术法令》及其借鉴意义
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作者:徐毅
来源:合肥工业大学学报(社会科学版)
年份:2012
期刊类型 :期刊
关键词:
图书馆服务 图书馆法 资源共享 图书馆技术
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描述:美国《图书馆服务和技术法令》(LSTA)是美国适用范围最广、影响力最大的图书馆法,它在推进图书馆的互联网和数字化技术运用、为最基层人民及联邦(中央)政府提供部分资金等方面与我国"全国文化信息资源
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例谈网络文化下的信息技术教学
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作者:刘素梅
来源:吉林教育
年份:2012
期刊类型 :期刊
关键词:
网络文化 道德意识 影响 教学模式
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描述:网络是一把双刃剑。当代中学生作为"网上的一代",网络在他们的成长中起着重要的作用,教育者如何兴其利、去其弊呢?本文就在网络文化对中学生的影响这一特殊情况下,提出新课程理念下信息技术课堂教学,要超越课本关注文化、正确引导直面现实,贯穿网络道德意识教育,最大限度地引导学生正确地使用网络。
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冬小麦不同地区优质高产栽培技术
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作者:刘成江
来源:农技服务
年份:2011
期刊类型 :期刊
关键词:
栽培技术 高产技术 氮肥后移
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描述:对不同地区冬小麦栽培技术及氮肥后移高产技术进行了阐述。即氮肥后移高产技术是一套使小麦高产、优质、高效、生态效应好的栽培技术,值得科研工作者进一步推广。
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浅析能源树种黄连木发展前景、发展对策及栽培技术
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作者:王荣国
来源:安徽农学通报(下半月刊)
年份:2011
期刊类型 :期刊
关键词:
栽培技术 能源林 对策 发展前景 黄连木
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描述:介绍了生物质能源树种黄连木的基本特性、分布、用途和栽培措施,并分析了黄连木生态能源林发展前景,提出了加快黄连木生态能源林发展的对策建议,以供参考。
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如何应用多媒体技术辅助初中数学教学
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作者:毕书盛
来源:中国教育创新与实践
年份:2011
期刊类型 :期刊
关键词:
初中数学教学 数学课堂教学 多媒体辅助教学 多媒体技术 农远工程 农村学校 课程改革理念 应用
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描述:随着近几年农远工程在我市的推广,多媒体辅助教学已成为农村学校中。种新的教学手段。在实际数学课堂教学中,如何正确利用多媒体技术辅助初中数学教学呢?根据多年来的教学实践经验和新课程改革理念的指引,我认为主要从这几个方面入手
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探索信息技术学科新的教学方法
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作者:张黎
来源:新课程(教育学术版)
年份:2009
期刊类型 :期刊
关键词:
教学目标 培养学生 教师 任务驱动教学法 案例教学法 信息技术 反馈信息 教学方法 实际出发 技术学科
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描述:任何学科的教学,总离不开对教材思想的理解和内容的分析,然后从教学实际出发,根据不同的教学目标、内容、对象和条件等,恰当地选用教学方法,并善于将各种各样方法有机地结合起来。任何一种方法的选