检索结果相关分组
角膜碱性烧伤的急救与护理
作者:吴继光  来源:安庆医学 年份:1997 期刊类型 :期刊 关键词: 严重影响  并发症  碱性物质  急救措施  破坏性  化学烧伤  角膜碱性烧伤  化学物质  急救与护理  冲洗液 
描述:碱性烧伤在眼部化学烧伤中占有相当大的比例。由于碱性物质能溶于水又能溶于脂肪,故极易向组织渗透,对组织破坏性较大,轻者留有薄翳,重者形成角膜瘢痕或其它并发症而严重影响视力。我科自1994年3月至8月共收治6例,现将急救措施及护理介绍如下
优质护理在腹腔镜胆囊切除术后护理中的应用
作者:张成艳 许洁  来源:世界最新医学信息文摘 年份:2016 期刊类型 :期刊 关键词: 优质护理  腹腔镜胆囊切除术 
描述:目的:研究优质护理在腹腔镜胆囊切除术后护理中的影响效果。方法:自2013年1月至2015年1月,在我院收治的腹腔镜胆囊术后患者中共98例随机分为两组并分析讨论,对照组患者给予普通的常规护理措施
非惩罚性护理不良事件报告制度在护理安全管理中的应用
作者:林薇 孙跃玲  来源:医学信息 年份:2015 期刊类型 :期刊 关键词: 非惩罚护理不良事件护理安全管理 
描述:目的 探讨非惩罚性护理不良事件报告制度在护理安全管理中的应用效果。方法 建立非惩罚性护理不良事件报告制度,对发生护理不良事件的科室及个人采取不公开、非惩罚的处理原则,鼓励主动上报,护理部分析原因,有效反馈"错误"经验的信息、资源共享,形成较为完善的不良事件管理体系,构建非惩罚性护理安全文化氛围。
浅谈护理人员对乙肝病毒携带者的自我护理宣教
作者:奚传华 宋梅 卢宝凤 张梅云  来源:健康必读(中旬刊) 年份:2013 期刊类型 :期刊 关键词: 病毒携带者  乙肝病毒 
描述:乙肝病毒携带者(AsC)是指感染了乙肝病毒(HBV),没有肝炎症状和体征,肝功能等各项检查正常,1年内连续随访3次以上,血清ALT和AST均在正常范围,肝组织学检查一般无明显异常的群体.目前中国人口中约有十分之一是乙肝病毒携带者,多数无症状,其中1/3出现肝损害的临床表现,临床中常采用超氧细胞疗法.
糖尿病病人临床护理与自我护理相结合的重要性
作者:洪桂兰 黄芹 梁永环  来源:健康必读(中旬刊) 年份:2012 期刊类型 :期刊 关键词: 临床护理  自我护理  糖尿病 
描述:目的:通过对糖尿病病人两组护理方式的对比,探讨糖尿病病人临床护理与自我护理相结合的重要性.方法:将我院接诊的101例糖尿病病人随机分为2组,其中对照组49例,观察组52例,观察组采用临床护理和自我
钢琴教学应遵循儿童心理发展的要求
作者:戴辉棉  来源:科教文汇(下旬刊) 年份:2016 期刊类型 :期刊 关键词: 心理要求  儿童  钢琴教学 
描述:钢琴已进入寻常百姓家,许多家长期望钢琴能够拓展孩子的素养。在幼儿钢琴教学中,必须正确分析和运用儿童心理,做到循序渐进、因材施教。在教学形式上,要贴近儿童心理;在教学方法上,要针对儿童心理;在教学过程中,要适合儿童心理。这样,才会促进教学效率的提高。
钢琴教学应遵循儿童心理发展的要求
作者:戴辉棉  来源:科教文汇 年份:2016 期刊类型 :期刊 关键词: 心理要求  儿童  钢琴教学 
描述:钢琴已进入寻常百姓家,许多家长期望钢琴能够拓展孩子的素养.在幼儿钢琴教学中,必须正确分析和运用儿童心理,做到循序渐进、因材施教.在教学形式上,要贴近儿童心理;在教学方法上,要针对儿童心理;在教学过程中,要适合儿童心理.这样,才会促进教学效率的提高.
重视心理健康教育 促进学生全面发展
作者:李红艳  来源:金色年华(教学参考) 年份:2013 期刊类型 :期刊 关键词: 心理素质  学生全面发展  教育工作者  心理健康教育  科学技术  教育改革  教育教学实践  素质教育 
描述:江主席说过:一个民族如果没有健康的身体和良好的心理素质,这个民族就不可能屹立于世界民族之林。心理素质是素质教育的主要内容之一,健康的心理对促进学生全面发展起着非常重要的作用。随着科学技术的进步
简论提高课堂教学效果的心理机制
作者:陈军  来源:科教文汇(中旬刊) 年份:2011 期刊类型 :期刊 关键词: “活化”水平  情绪状态  认可度 
描述:课堂教学质量的提高,不在于加大课时、延长教学时间,而在于研究学生的心理机制,按照心理规律去提高教学质量。学生对教师的认可度、学习中大脑的兴奋水平、情绪状态,是提高课堂教学效果的重要因素。
浅谈体育教学中学生的逆反心理
作者:嵇国武  来源:吉林教育 年份:2011 期刊类型 :期刊 关键词: 体育教师  体育教学  教学内容  身体素质  逆反心理  体育课  青少年  正面宣传  调动学生  教学方法 
描述:在教育过程中,往往会发现以下问题:有的青少年对正面宣传表现出不认同,而往往以社会上某些不公正的事实来以偏概全地对正面宣传全盘否定;怀疑先进人物的动机,否定他们的先进事迹;对于身边的榜样,则认为是"拍马屁",给予排斥;有的对正面宣传不认同、不信任的反向思考对老师指定阅读的书籍不