简论提高课堂教学效果的心理机制

【作者】 陈军

【作者单位】明光市第二中学

【期刊名】科教文汇(中旬刊)

【关键词】 “活化”水平 情绪状态 认可度

【摘要】课堂教学质量的提高,不在于加大课时、延长教学时间,而在于研究学生的心理机制,按照心理规律去提高教学质量。学生对教师的认可度、学习中大脑的兴奋水平、情绪状态,是提高课堂教学效果的重要因素。

【年份】2011

【期号】第5期

【页码】188

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