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明光市:三举措创新干部选拔选调方式
作者:暂无 来源:江淮 年份:2010 期刊类型 :期刊 关键词: 领导干部选拔  公开选拔  科级领导干部  工作人员  “三个结合”  百分制  明光市  创新 
描述:近年来,明光市创新干部选拔选调方式,探索建立了正科级领导干部“三公开推荐”、副科级领导干部选拔“双百分制”公开选拔、一般工作人员实行“三个结合”公开选调制度,着力提高选人识人水平和选人用人公信度,取得明显成效。
浅谈数学教学中创新思维的培养
作者:吕井春  来源:高考(综合版) 年份:2016 期刊类型 :期刊 关键词: 平分线  全等三角形  数学教学  证法  持续发展  三边  对应边  几何定理  辅助线  面积法 
描述:学生的思维不只是靠老师下达的指令就能持续发展的,老师应该精心地创设情景诱发学生思维的积极性。下面介绍一道几何定理证明为例,谈谈数学教学中如何培养学生的创新思维能力。定理:等腰三角形的两个底角相等已知
浅谈数学教学中创新思维的培养
作者:吕井春  来源:高考 年份:2016 期刊类型 :期刊 关键词: 平分线  全等三角形  数学教学  证法  持续发展  三边  对应边  几何定理  辅助线  面积法 
描述:学生的思维不只是靠老师下达的指令就能持续发展的,老师应该精心地创设情景诱发学生思维的积极性。下面介绍一道几何定理证明为例,谈谈数学教学中如何培养学生的创新思维能力。定理:等腰三角形的两个底角相等已知
试析小学数学创新能力培养的有效策略
作者:刘志薇  来源:速读(中旬) 年份:2016 期刊类型 :期刊 关键词: 原则  策略  小学数学  创新能力 
描述:创新是一个国家兴旺发达的不竭动力,同样创新也是教育兴旺发达的动力。为了更好地适应新一轮的教学改革带来的挑战,小学数学的教学有必要培养学生的创新能力。在本文中,笔者根据自身多年的教学经验和实践,首先
在地理教学中培养学生的创新思维
作者:王前莉  来源:试题与研究(教学论坛) 年份:2015 期刊类型 :期刊 关键词: 创新思维  探究讨论  发散思维  想象能力 
描述:创新思维它能产生新颖的,前所未有的思维成果,是人的智力高度发达的表现。它同时也是一个社会进步的根本动力,杰出人才的创新能力往往开辟着全人类的未来。所以在中学教育中应加强对学生创新思维能力的培养。地理作为中学素质教育的一门基础学科,更要担负起这个责任。
在初中作文教学中培养学生的创新能力
作者:陈雪梅  来源:语文天地 年份:2015 期刊类型 :期刊 关键词: 作文训练  独特感受  感情共鸣  初中作文教学  阅读面  命题作文  写作兴趣  二至  作文命题  写作模式 
描述:创新能力,即创造出新的能力。实施素质教育,尤其要以培养学生的创新能力为重点。笔者拟从以下几方面在作文教学中培养学生创新能力谈一点肤浅的见解。一、扩大阅读面,多方位、多角度、多途径积累素材俗话说得好
行政事业单位财务管理创新性研究
作者:付文芳  来源:财经界 年份:2015 期刊类型 :期刊 关键词: 问题  财务管理  预算管理  行政事业单位  改善措施 
描述:行政事业单位财务管理是关系到国家资产安全的重要问题。受历史、现实两方面原因影响,行政事业单位财务管理的创新性一直不足。本文简要分析了当前行政事业单位财务管理中存在的问题,提出了针对性的改善措施,以推动行政事业单位财政管理创新,适应事业单位财务管理的新规范。
行政事业单位财务管理创新性研究
作者:付文芳  来源:财经界(学术版) 年份:2015 期刊类型 :期刊 关键词: 问题  财务管理  预算管理  行政事业单位  改善措施 
描述:行政事业单位财务管理是关系到国家资产安全的重要问题。受历史、现实两方面原因影响,行政事业单位财务管理的创新性一直不足。本文简要分析了当前行政事业单位财务管理中存在的问题,提出了针对性的改善措施,以推动行政事业单位财政管理创新,适应事业单位财务管理的新规范。
在初中作文教学中培养学生的创新能力
作者:陈雪梅  来源:语文天地(初中版) 年份:2015 期刊类型 :期刊 关键词: 作文训练  独特感受  感情共鸣  初中作文教学  阅读面  命题作文  写作兴趣  二至  作文命题  写作模式 
描述:创新能力,即创造出新的能力。实施素质教育,尤其要以培养学生的创新能力为重点。笔者拟从以下几方面在作文教学中培养学生创新能力谈一点肤浅的见解。 一、扩大阅读面,多方位、多角度、多途径积累素材
稳中有变,不断创新--2015年安徽中考历史试卷分析
作者:孙继成  来源:试题与研究(教学论坛) 年份:2015 期刊类型 :期刊 关键词: 《历史课程标准》  解决问题的能力  基础知识  试卷分析  历史学科  安徽省  中考  创新 
描述:2015年安徽中考历史试卷既严格地遵循了《历史课程标准》和42015年安徽省初中毕业学业考试纲要》,又一如既往地体现了新课程历史教学的基础性、创新性、探究性、教育性。在充分考查学生基础知识的同时