检索结果相关分组
- 大便隐血3种方法检查结果比较分析
- 作者：朱新友 李洁 郑辉 舒兆龙 吕维民 来源：工企医刊 年份：1998 期刊类型 ：期刊 关键词： 消化道出血 比较测定 试纸条 假阳性 联苯胺法 肠道炎症 临床诊断 大便隐血 试纸法 白瓷板
- 描述：大便隐血试验是临床诊断消化道出血的一项重要试验,方法很多,多少存在一定缺点。本文试用万华速尔准试纸法与联苯胺法和广州白云试纸法,同时对消化道出血和胃肠道炎症患者与正常人共计145份大便作了比较测定,现报道如下。
- 探讨新课标下小学数学的教学方法分析
- 作者：陈娟娟 来源：学生之友(小学版)(下) 年份：2013 期刊类型 ：期刊 关键词： 小学数学 新课标 教学方法
- 描述：小学数学的教学是小学生进行数学认知的基础教育,是一门优秀的艺术,新课标下数学教学的目标不仅要学生学会知识,能加能够领悟其中的奥妙和数学自身体现的逻辑美,并形成优秀的思想品德,在探索学习过程中学会应对和解决生活中问题的方法.因此,当代教师必须遵循小学数学的教学规律,采用多元化的教学方法进行教学.
- 探讨新课标下小学数学的教学方法分析
- 作者：陈士商士胃 来源：学生之友(小学版) 年份：2013 期刊类型 ：期刊 关键词： 小学数学 新课标 教学方法
- 描述：小学数学的教学是小学生进行数学认知的基础教育，是一门优秀的艺术，新课标下数学教学的目标不仅要学生学会知识，能加能够颁悟其中的奥妙和数学自身体现的逻辑美，并形成优秀的思想品德，在探索学习过程中学会应对和解决生活中问题的方法。因此，当代教师必须遵循小学数学的教学规律，采用多元化的教学方法进行教学。
- 江甜2号甜叶菊双季生产高产栽培方法
- 作者：周群喜 林红梅 杨秋萍 来源：特种经济动植物 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 大田管理 三元复合肥 土壤封闭处理 移栽技术 甜叶菊属 硫酸钾型 地膜覆盖栽培 高产栽培 早熟性 合理追肥
- 描述：明显的效果,对提高甜叶菊干叶的产量和促进农民增收起到了积极的推动作用。1江甜2号头茬高产栽培技术1.1移栽技术1.1.1施肥整地在秋、冬季对准备种植甜
- 甜叶菊的两种加工方法
- 作者：暂无 来源：农村百事通 年份：1987 期刊类型 ：期刊
- 描述：甜叶菊的两种加工方法
- 天然糖料甜叶菊的栽培方法
- 作者：暂无 来源：国外农业科技资料 年份：1978 期刊类型 ：期刊
- 描述：天然糖料甜叶菊的栽培方法
- 甜叶菊总甙定量测定的新方法
- 作者：韦业成 来源：食品科学 年份：1983 期刊类型 ：期刊 关键词： 定量测定 甜叶菊 总甙 植物糖 甜度 供试液 新方法 试剂 甜菊甜味剂 甜菊叶
- 描述：甜叶菊[Stevia rebaudiana(Bert．)Hemsl．]又称甜菊,原产于巴西和巴拉圭的交界处,叶片中含有多种低卡、无毒、提甜度的甜味物质一双萜配糖体(亦称双萜糖甙),其中主成份为甜叶菊甙(stevioside)和reb-audioside A;前者的甜度约为蔗糖的300倍,后者具有更高的甜度,与糖精的甜度相近,故甜菊有“植物糖精”、“糖王”之美称。近年
- 甜叶菊立枯病发生规律及防治方法的研究
- 作者：马汇泉 靳学慧 郑树生 孙伟萍 辛惠普 来源：植保技术与推广 年份：1996 期刊类型 ：期刊 关键词： 甜叶菊 发生规律 立枯病 防治
- 描述：甜叶菊立枯病发生规律及防治方法的研究马汇泉，靳学慧，郑树生，孙伟萍，辛惠普（黑龙江八一农垦大学，１５８３００）北方栽培甜叶菊，每年必须进行温室育苗，甜叶菊立枯病发生逐年加重，严重限制了甜叶菊栽培业的发展，现将甜叶菊立枯病的发生规律及防治的研究结果简述...
- 流体直播方法让甜叶菊种植成本减半
- 作者：暂无 来源：中国科学报 年份：2012 期刊类型 ：报纸
- 描述：本报讯（驻站记者白玉亮通讯员白圆朱冲）近几年，扎赉特旗把甜叶菊做为全旗现代农业、特色产业来抓，出台落实优惠政策，制定发展目标，建立以公司为龙头、服务为依托、农户为主体的甜叶菊生产、服务、销售为一体的“农户+合作社+公司”现代农业发展模式，实现“为工而种”，促进农民增收。从5月23日开始，扎旗甜叶菊大
- 灵活采用多种教学方法提升初中化学课堂效率
- 作者：郭小卯 来源：理科考试研究 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 物质性质 模块教学 物质结构 初中化学教学 课堂模式 化学课堂 教学过程 教学方法 金属氧化 课外作业
- 描述：化学和物理、地理、生物一样,是一门研究自然现象的学科,从字面的意思来解释,化学可以解释为"变化的科学",主要是在分子、原子层次上研究物质结构、性质、变化的科学.虽然化学与我们的生活中的衣食住行有着巨大的联系,但是由于化学的研究对象比较微小,很多变化过程非肉眼可见,比如火柴燃烧、金属氧化等等,所以在教学过程中学生往往会感到难以想象.同时应试教育使我国初中化学教学缺乏生动性和应用性,有很多的化学式、定理、物质性质需要死记硬背,比如元素周期