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浅谈中职学校实训基地农民工培训的思考
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作者:童德斌
来源:课程教育研究(新教师教学)
年份:2014
期刊类型 :期刊
关键词:
强市 劳动力 资源 农民工 培训
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描述:农民工培训是开发劳动力资源的有效手段,通过技能培训之后的农民工,在社会发展方面比没经过培训的更能适应社会的需要,有更高的收入和发展空间。所以得到党和国家的高度重视。农民工的培训和学习在改革开放初期
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明光市举办普法联络员培训班
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作者:暂无
来源:滁州日报
年份:2014
期刊类型 :报纸
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描述:日前,明光市依法治市办公室举办普法联络员培训班,全市各乡镇(街道)、市直各单位、“法律六进”示范点的72名普法联络员参加了培训。市法治办工作人员深刻剖析了当前全市普法依法治理工作档案管理的现状和存在问题。针对普法依法治理工作档案的概念、管理要求、如何收集整理以及法制宣传教育工作信息的写作任务、特点、
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明光市开展就业技能培训夏日攻坚活动
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作者:暂无
来源:皖东晨刊
年份:2014
期刊类型 :报纸
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描述:晨刊讯为加快推进就业技能培训民生工程工作,明光市人社局从7月份开始,开展夏季攻坚活动。截至7月28日,完成培训2505人,比原计划缩短了一半时间,圆满完成2014年度就业技能培训工作任务。据了解,明光市人社局提早制定了攻坚活动的实施方案,印发给全市2家公共实训基地和2家定点培训机构,明确时间节点和工
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明光市开展就业 技能培训专项检查
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作者:暂无
来源:皖东晨刊
年份:2014
期刊类型 :报纸
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描述:晨刊讯为进一步扎实抓好2014年明光市就业技能培训工作,提高培训质量,确保培训补助资金的安全使用。近日,明光市人社局相关工作人员对该市就业技能培训工作进行了专项检查。检查组对全市的公共实训基地和企业培训机构进行了检查,仔细核验了培训学员花名册与学员学习情况,调查了解参加培训学员的真实性,并电话抽查了
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明光市扎实开展就业技能培训鉴定考核工作
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作者:暂无
来源:皖东晨刊
年份:2014
期刊类型 :报纸
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描述:晨刊讯为扎实推进就业技能培训这项民生工程,确保就业技能培训质量,提升广大劳动者技能水平,明光市失业中心对所有参加就业技能培训的学员进行培训鉴定考核,向培训合格的学员免费发放职业资格证书或专项能力证书,并给予培训补贴。目前,共组织职业能力鉴定32场,共计2405人参与。为保证就业技能培训鉴定工作规范化
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朱元璋的苦情教育
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作者:汤小小
来源:幸福
年份:2014
期刊类型 :期刊
关键词:
祖陵 历代帝王 建文帝 穷得叮当响 朱标 朱棣
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描述:朱元璋一介农民,吃了很多苦,做皇帝多年后,他决定给养尊处优的皇子们来场"忆苦思甜"教育。朱元璋的老家凤阳地方偏僻,十年就有九年荒,穷得叮当响,在别人看来,这是个连狗都不理的地方,朱元璋却视若珍宝,不仅将祖陵建在这里,还把
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不可亵渎法律的教育职能
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作者:李倩
来源:师道
年份:2014
期刊类型 :期刊
关键词:
司法判决 公众舆论 司法机关 高三学生 前几 车封 讲道理 明光市 司法独立 司法审判
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描述:6月6日,明光市某校高三学生小刚(化名)因涉嫌强制猥亵妇女罪被立案调查。明光市检察院综合考虑该案事实、情节、嫌疑人态度和已取得被害人谅解等情况,在受理当天就作出了不捕决定,从而让小刚有机会赶上了今年的高考。(见《安徽商报》)前几日,在一篇名为《和中国高考生家长讲道理有多难》的文章中这样讲道,"在他们眼中,只要有高考做‘免死金牌’,一切都合理合法"。为了高考,电梯可以停,居民马桶不能冲,
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不可亵渎法律的教育职能
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作者:李倩
来源:师道·情智
年份:2014
期刊类型 :期刊
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描述:6月6日,明光市某校高三学生小刚(化名)因涉嫌强制猥亵妇女罪被立案调查。明光市检察院综合考虑该案事实、情节、嫌疑人态度和已取得被害人谅解等情况,在受理当天就作出了不捕决定,从而让小刚有机会赶上了今年的高考。
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我眼中的蒙台梭利教育法
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作者:朱艳艳
来源:小学科学(教师版)
年份:2014
期刊类型 :期刊
关键词:
注意力 教育内容 感官教育 幼儿 培养 实际生活 生活技能训练 蒙台梭利教育法 儿童心理发展 教学法
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描述:。蒙台梭利教育法是一种非常实用的、操作性极强的教育体系。一、蒙台梭利教育内容:教育内容由三个方面组成:实际生活练习、感官教育、读写算的练习。实际生活教育包括日常生活技能训练、园艺活动、手工作业、体操
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如何运用情景教育
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作者:陆登瑜
来源:小学科学(教师版)
年份:2014
期刊类型 :期刊
关键词:
小学数学教学 学习动机 情感体验 数学课堂教学 教学内容 数学知识 调动学生 学生为主体 小学生 情景教学法
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描述:小学数学情景教学法是指在小学数学教学的过程中,由老师创造出与教学内容有关的具体的情景,充分调动学生的情感体验,帮助小学生快速地掌握教学内容的一种教学法,它主要凭借具体的形象和场景,以激发学生的学习动机,从而完成教学任务。在这个过程中,要以学生为主体地位,充分彰显学生的主动性,从而让学生体验到学习的快乐。