检索结果相关分组
- 吸收众家长处 融合自己个性
- 作者：高学江 来源：现代企业文化 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 书法家协会 中国人民大学 中国楹联学会 吸收 个性 长处 协会会员 艺术研究院
- 描述：高学江，1956年10月生于安徽明光市，现为中国书法家协会会员，中国楹联学会会员，中、日、韩、新书法家协会理事，中国书法艺术研究院理事，中国人民大学第三届书法高研班毕业。
- 吸收众家长处 融合自己个性
- 作者：暂无 来源：现代企业文化(上旬) 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 中国人民大学 书法家 个性 吸收 高研班 长处 当代书法 融合 学会会员 中国书法艺术
- 描述：高学江,1956年10月生于安徽明光市,现为中国书法家协会会员,中国楹联学会会员,中、日、韩、新书法家协会理事,中国书法艺术研究院理事,中国人民大学第三届书法高研班毕业。高先生自幼喜好书法,参军到部队后更加努力,被当时部队称为战
- 个性阅读需要教师正确引导
- 作者：周宝贵 来源：课堂内外(教师版) 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 个性阅读 氛围 探究 对话
- 描述：随着课程改革的逐步深化，阅读的个性化行为越来越多地被广大教师所认可。学生怎样才能做到个性化阅读呢？这就需要教师的正确引导。教师怎样才能做到正确引导呢？我认为，一是要创造个性化阅读的氛围；二是要引导
- 承认个性差异 分组分层递进：高中政治进行分组分层教学实验的反思
- 作者：《城镇普通高中政治课堂分层教学探究》课题组 来源：科普童话(新课堂)(下) 年份：2014 期刊类型 ：期刊
- 描述：我们课题组开展研究以来,随着认识的深化和实验的推进,对高中政治学科的教学我们有新的认识.分层递进教学法是根据学生现有发展水平的最近发展区把教学对象根据一定的条件分成不同层级的学习小组而进行的一种教学方法,它讲究的是在共同特点的基础上,重在对个别差异的补救和拓展.我校在参与实验的教师所授课的部分班级实施分层递进教学实验,作为课题组的每位实验教师,随着理论认识的提高和实验中不同对象的改变和课堂教学的深化,对分层递进教学法有了比较深入的认识.