承认个性差异 分组分层递进：高中政治进行分组分层教学实验的反思

【作者】 《城镇普通高中政治课堂分层教学探究》课题组

【作者单位】安徽省明光市第三中学

【期刊名】科普童话(新课堂)(下)

【摘要】我们课题组开展研究以来,随着认识的深化和实验的推进,对高中政治学科的教学我们有新的认识.分层递进教学法是根据学生现有发展水平的最近发展区把教学对象根据一定的条件分成不同层级的学习小组而进行的一种教学方法,它讲究的是在共同特点的基础上,重在对个别差异的补救和拓展.我校在参与实验的教师所授课的部分班级实施分层递进教学实验,作为课题组的每位实验教师,随着理论认识的提高和实验中不同对象的改变和课堂教学的深化,对分层递进教学法有了比较深入的认识.

【年份】2014

【期号】第8期

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