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承认个性差异 分组分层递进:高中政治进行分组分层教学实验的反思
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作者:《城镇普通高中政治课堂分层教学探究》课题组
来源:科普童话(新课堂)(下)
年份:2014
期刊类型 :期刊
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描述:教学方法,它讲究的是在共同特点的基础上,重在对个别差异的补救和拓展.我校在参与实验的教师所授课的部分班级实施分层递进教学实验,作为课题组的每位实验教师,随着理论认识的提高和实验中不同对象的改变和课堂教学的深化,对分层递进教学法有了比较深入的认识.
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立足文本彰显个性
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作者:张立
来源:科海故事博览(科教论坛)
年份:2013
期刊类型 :期刊
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描述:立足文本彰显个性
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吸收众家长处 融合自己个性
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作者:高学江
来源:现代企业文化
年份:2014
期刊类型 :期刊
关键词:
书法家协会 中国人民大学 中国楹联学会 吸收 个性 长处 协会会员 艺术研究院
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描述:高学江,1956年10月生于安徽明光市,现为中国书法家协会会员,中国楹联学会会员,中、日、韩、新书法家协会理事,中国书法艺术研究院理事,中国人民大学第三届书法高研班毕业。
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吸收众家长处 融合自己个性
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作者:暂无
来源:现代企业文化(上旬)
年份:2014
期刊类型 :期刊
关键词:
中国人民大学 书法家 个性 吸收 高研班 长处 当代书法 融合 学会会员 中国书法艺术
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描述:高学江,1956年10月生于安徽明光市,现为中国书法家协会会员,中国楹联学会会员,中、日、韩、新书法家协会理事,中国书法艺术研究院理事,中国人民大学第三届书法高研班毕业。高先生自幼喜好书法,参军到部队后更加努力,被当时部队称为战
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个性阅读需要教师正确引导
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作者:周宝贵
来源:课堂内外(教师版)
年份:2014
期刊类型 :期刊
关键词:
个性阅读 氛围 探究 对话
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描述:随着课程改革的逐步深化,阅读的个性化行为越来越多地被广大教师所认可。学生怎样才能做到个性化阅读呢?这就需要教师的正确引导。教师怎样才能做到正确引导呢?我认为,一是要创造个性化阅读的氛围;二是要引导
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弘扬个性,让文章流光溢彩
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作者:何玉文
来源:阅读与作文:高中版
年份:2007
期刊类型 :期刊
关键词:
个性 文章 诗情画意 人文精神 俗话 情感抒发
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描述:俗话说:"人靠衣装,美靠亮装。"文章要想熠熠夺目,则要靠亮点——个性来装饰,华章美文一定会有出彩的亮点。或语言底蕴深厚,或情感抒发充沛,或闪烁哲理光