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关注数学概念阅读,构建高效的数学课堂
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作者：耿保新
来源：内蒙古教育(B)
年份：2016
期刊类型 ：期刊
关键词：
学生 阅读 数学
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描述：苏联数学教育家斯托利亚尔认为：＂数学教学也就是数学语言的教学＂,数学语言不同于生活中的日常用语,它具有很强的抽象性、严密性,需要较强的逻辑思维能力。因此在教学中,教师应培养学生良好的阅读习惯,通过阅读促进学生对新知的理解,进而提高他们解决问题的能力。
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关注数学概念阅读,构建高效的数学课堂
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作者：耿保新
来源：内蒙古教育
年份：2016
期刊类型 ：期刊
关键词：
学生 阅读 数学
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描述：苏联数学教育家斯托利亚尔认为:“数学教学也就是数学语言的教学”,数学语言不同于生活中的日常用语,它具有很强的抽象性、严密性,需要较强的逻辑思维能力。因此在教学中,教师应培养学生良好的阅读习惯,通过阅读促进学生对新知的理解,进而提高他们解决问题的能力。
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磁通量概念的“探究：建构式”教学初探
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作者：谭琳 李正福 吴继光
来源：中学物理：高中版
年份：2011
期刊类型 ：期刊
关键词：
磁通量 物理学 高中物理教学 构式 概念比较 概念教学 物理量 电磁感应现象
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描述：1 引言 磁通量是电磁学部分的重要内容，它既是用来描述磁场的物理量，又是说明电磁感应现象的基本概念，其概念比较抽象，建立过程比较复杂，相关概念容易发生混淆，学生理解起来比较困难，是高中物理教学
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磁通量概念的“探究—建构式”教学初探
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作者：谭琳 李正福 吴继光
来源：中学物理
年份：2011
期刊类型 ：期刊
关键词：
磁通量 量概念 知识建构 感应电流 电磁感应定律 科学探究 重要内容 建立过程 电磁感应现象 探究过程
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描述：1引言磁通量是电磁学部分的重要内容,它既是用来描述磁场的物理量,又是说明电磁感应现象的基本概念,其概念比较抽象,建立过程比较复杂,相关概念容易发生混淆,学生理解起来比较困难,是高中物理教学的一个重点和难点.本文通过简要回顾物理学发展中磁通量概念的建立过程,结合概念
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