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美国《图书馆服务和技术法令》及其借鉴意义
作者:徐毅  来源:合肥工业大学学报(社会科学版) 年份:2012 期刊类型 :期刊 关键词: 图书馆服务  图书馆法  资源共享  图书馆技术 
描述:美国《图书馆服务和技术法令》(LSTA)是美国适用范围最广、影响力最大的图书馆法,它在推进图书馆的互联网和数字化技术运用、为最基层人民及联邦(中央)政府提供部分资金等方面与我国"全国文化信息资源
例谈网络文化下的信息技术教学
作者:刘素梅  来源:吉林教育 年份:2012 期刊类型 :期刊 关键词: 网络文化  道德意识  影响  教学模式 
描述:网络是一把双刃剑。当代中学生作为"网上的一代",网络在他们的成长中起着重要的作用,教育者如何兴其利、去其弊呢?本文就在网络文化对中学生的影响这一特殊情况下,提出新课程理念下信息技术课堂教学,要超越课本关注文化、正确引导直面现实,贯穿网络道德意识教育,最大限度地引导学生正确地使用网络。
湖泊围网河蟹养殖应对洪涝灾害的技术研究
作者:张传锦  来源:科学养鱼 年份:2008 期刊类型 :期刊 关键词: 洪涝灾害  中下游地区  技术  围网  出口基地  加工产品  湖泊  河蟹养殖业 
描述:明光市地处淮河中下游地区,全市有水面49万亩,其中大型湖泊一处15万亩、中型湖泊两处11万亩(花园湖属明光水面2万亩)、千亩以上湖泊七处共2万亩。2003年明光市被农业部列为两带一区河蟹出口基地重点县(市),河蟹养殖业作为我市农业的主导产业得到了长足发展,
湖泊围网河蟹生态养殖对应洪涝灾害的技术研究
作者:张传锦  来源:渔业致富指南 年份:2008 期刊类型 :期刊 关键词: 洪涝灾害  河蟹养殖  女山湖  围网  出口基地  技术研究  湖泊  生态小区  生态养殖  实验组 
描述:2003年安徽省明光市被农业部列为两带一区河蟹出口基地重点县(市),河蟹业作为我市农业的主导产业得到了长足发展,形成了从苗种繁育、成蟹养殖、河蟹加工、出口一条龙的河蟹产业集团,年河蟹产量达
湖泊围网河蟹生态养殖应对洪涝灾害的技术研究
作者:张传锦  来源:渔业致富指南 年份:2008 期刊类型 :期刊 关键词: 洪涝灾害  技术  围网  出口基地  主导产业  湖泊  河蟹养殖业  生态养殖 
描述:2003年安徽省明光市被农业部列为“两带一区”河蟹出口基地重点县(市),河蟹业作为我市农业的主导产业得到了长足发展,形成了从苗种繁育、成蟹养殖、河蟹加工、出口一条龙的河蟹产业集团,年河蟹产量达4500吨,出口鲜活及加工产品近千吨。毋庸讳言在河蟹产业发展的进程中,严重困扰河蟹养殖业发展的因素就是频发的洪水。据初步调查显示.2003年以来淮河中下游地区.
中型水库大银鱼综合增养殖技术初探
作者:张传锦 汪燕  来源:水产养殖 年份:2008 期刊类型 :期刊 关键词: 中型水库  投入产出比  人工繁育  综合养殖  增养殖技术  大银鱼  科学管理  种群密度 
描述:2002-2006年对明光市燕子湾水库进行了大银鱼综合增养殖技术提升研究。实验结果表明:通过人工繁育、适时投放、科学管理、综合养殖,增加了大银鱼种群密度,使水库大银鱼单产从开始0.03
冬小麦不同地区优质高产栽培技术
作者:刘成江  来源:农技服务 年份:2011 期刊类型 :期刊 关键词: 栽培技术  高产技术  氮肥后移 
描述:对不同地区冬小麦栽培技术及氮肥后移高产技术进行了阐述。即氮肥后移高产技术是一套使小麦高产、优质、高效、生态效应好的栽培技术,值得科研工作者进一步推广。
浅析能源树种黄连木发展前景、发展对策及栽培技术
作者:王荣国  来源:安徽农学通报(下半月刊) 年份:2011 期刊类型 :期刊 关键词: 栽培技术  能源林  对策  发展前景  黄连木 
描述:介绍了生物质能源树种黄连木的基本特性、分布、用途和栽培措施,并分析了黄连木生态能源林发展前景,提出了加快黄连木生态能源林发展的对策建议,以供参考。
如何应用多媒体技术辅助初中数学教学
作者:毕书盛  来源:中国教育创新与实践 年份:2011 期刊类型 :期刊 关键词: 初中数学教学  数学课堂教学  多媒体辅助教学  多媒体技术  农远工程  农村学校  课程改革理念  应用 
描述:随着近几年农远工程在我市的推广,多媒体辅助教学已成为农村学校中。种新的教学手段。在实际数学课堂教学中,如何正确利用多媒体技术辅助初中数学教学呢?根据多年来的教学实践经验和新课程改革理念的指引,我认为主要从这几个方面入手
探索信息技术学科新的教学方法
作者:张黎  来源:新课程(教育学术版) 年份:2009 期刊类型 :期刊 关键词: 教学目标  培养学生  教师  任务驱动教学法  案例教学法  信息技术  反馈信息  教学方法  实际出发  技术学科 
描述:任何学科的教学,总离不开对教材思想的理解和内容的分析,然后从教学实际出发,根据不同的教学目标、内容、对象和条件等,恰当地选用教学方法,并善于将各种各样方法有机地结合起来。任何一种方法的选